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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
为了理解的教学设计:从指向核心概念的问题开始
作者姓名:
杨文源
刘恩山
作者单位:
北京师范大学生命科学学院;
基金项目:
教育部“我国科学课程标准的前瞻性研究”项目
摘 要:
帮助学生深入理解所学知识一直都是学校教育追求的重要目标之一,所有学科教学活动都是围绕这一目标展开。近年来,科学教育工作者在追求帮助学生深入理解学科知识的道路上,逐渐形成了"少而精"的观点,强调对核心概念的理解。以指向核心概念的问题为起点进行教学设计,有助于教学活动指向核心概念,同时,也会促进学生通过独立思考,在分析问题、解决问题的过程中,形成对核心概念的深入理解。
关 键 词:
核心概念
为了理解的教学
以问题为起点
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