在概念教学中落实“社会责任”的培养——以“主动运输和胞吞胞吐”为例

以“主动运输和胞吞胞吐”为例，以“人类健康”的相关情境为研究背景，设置层层递进的引导性问题，引导学生构建概念，并应用概念分析疾病发生的机制，提出相应的治疗方案。学生通过本节课的学习，了解人工膜的发展和应用，明确生物学理论与人类健康及社会发展需求的联系，实现社会责任素养的升华。