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| 强化初、高中生物学知识衔接教学的对策与思考 | |
| 引用本文： | 吕华.强化初、高中生物学知识衔接教学的对策与思考[J].生物学通报,2008,43(3):43-44. |
| 作者姓名： | 吕华 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市第一中学,江苏金坛,213200 |
| 摘 要： | 随着高中生物学新课改进程的不断深入,对新课程课堂教学的研究愈来愈受到广大教师的重视,进行有效的课堂教学始终是一线教师的追求和企盼.那么,什么是有效课堂教学?新课程背景下,有效课堂教学应包括2个方面:1)学生方面:以学生的进步和发展为宗旨;以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习:2)教师方面:关注教学的效益,要求教师有时间和效益的观念;关注教师自身的发展为基础,采取有效的教学策略. |
| 关 键 词： | 强化 生物学知识 衔接教学 教学策略 观念 时间 效益 有效学习 促进学生 条件 学习方式的转变 发展 新课程背景 有效课堂教学 一线教师 研究 新课程课堂教学 改进 高中生物学 |
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