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| 启发式不是索取某一正确答案 | |
| 引用本文： | 朱正威.启发式不是索取某一正确答案[J].生物学通报,1999(10). |
| 作者姓名： | 朱正威 |
| 作者单位： | 北京师范大学附属中学!100052 |
| 摘 要： | 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。”启发式已经讲了多年，做了多年，在中学生物教学中也是卓有成效的。然而，细细揣摩我们的许多生物课，教师确实在努力启发，可主要是沿着教师的思路、教材的结论来从学生那里索取一个答案。有时问得简单，答得也简单，一问一答，推导下去，获得固有的答案。如若有胆大的学生冒出一个“出了边”的答案，教师还常常听而不闻。让人感到教师在规范一条窄窄的小道，让学生沿着这条小路… |
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