确定目标积极评价促进小组合作学习 |
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作者姓名: | 庄荣婉 |
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作者单位: | 厦门市莲花中学,福建,厦门,361009 |
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摘 要: | 全日制义务教育《生物课程标准》提出的课程理念之一是“倡导探究性学习”,就是要变被动的听讲,为动手、动脑的主动参与的活动,从而发展学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等方面的能力,特别是培养创新精神和实践能力。而我围初中绝大部分都是大班化教学,在有限的时间内,要让每一位学生都能在全班展示自己的思想,有表达交流的机会,较难做到。因此,小组合作学习不失为一种较好的学习形式。但在实际教学中确实出现了一些不如人意的现象,使小组的合作学习大打折扣。应如何提高小组合作学习的效率,真正达到课程目标的要求,笔者在教学实践中做了积极的探索。
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关 键 词: | 小组合作学习 《生物课程标准》 评价 实践能力 实际教学 探究性学习 课程理念 义务教育 科学信息 创新精神 |
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