知信行健康教育模式对急诊输液患者自我效能及应对方式的影响

目的探讨知信行健康教育模式对急诊输液患者自我效能及应对方式的影响。方法选择2017年1~12月在我院急诊科进行临时输液治疗的患者102例为研究对象,将患者按随机数字表法分为两组,每组各51例。对照组采用传统健康教育模式,观察组采用知信行健康教育模式,观察比较两组患者自我效能及应对方式。结果干预后,两组患者的健康行为能力自评量表各维度得分均较干预前明显提高(P0.05),且观察组患者的升高幅度明显优于对照组(P0.05)。干预后,两组患者的简易应对方式问卷积极应对维度得分均明显较干预前提高(P0.05),且观察组提高幅度明显优于对照组(P0.05)。两组患者消极应对维度得分均明显较干预前下降(P0.05),且观察组的下降幅度优于对照组(P0.05)。结论知信行健康教育模式较传统健康教育可明显提高急诊输液患者自我效能,改善其应对方式。