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| “伴性遗传”—课的研究法教学尝试 | |
| 引用本文： | 王美华.“伴性遗传”—课的研究法教学尝试[J].生物学通报,2001,36(8):25-26. |
| 作者姓名： | 王美华 |
| 作者单位： | 江苏省海门中学!江苏海门226100 |
| 摘 要： | 探究法教学作为课堂教学的一种重要模式 ,在高中生物学教学中应用得比较少。本文以“伴性遗传”一课的教学为例谈探究法的教学尝试和体会。1 教学过程的设计“伴性遗传”一课的教学设计是以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用为理念 ,通过教师提供的研究素材 ,训练学生的科学思维方法 ,启发学生用已知去探究未知 ,并对自己的探究结果加以验证说明、归纳总结 ,最终使学生能透彻理解伴性遗传的知识、具备运用伴性遗传的知识去解决实际问题的能力。为此。笔者着重引导学生进行如下探索。1.1 初探红绿色盲遗传的特点及方式 上课伊始 ,简… |
| 关 键 词： | 中学 生物学 “伴性遗传” 探究法教学 |
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