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| 注意概念的基本涵义 加强学生对基本概念的理解 | |
| 引用本文： | 董宝华,杨哲,吕灿良,郑春和,王文辉.注意概念的基本涵义 加强学生对基本概念的理解[J].生物学通报,1982(5). |
| 作者姓名： | 董宝华 杨哲 吕灿良 郑春和 王文辉 |
| 摘 要： | 今年生物高考试卷的第二大题为解释名词(包括6小题,共计12分)主要是考查学生对一些基本概念的掌握程度。从试卷看,多数题目不偏,难度不大。但据我们对北京考区部分试卷的初步统计,本题的总平均成绩只有6分左右。由此可见,学生对试题的回答还有不少漏洞。漏洞究竟在哪里?现仅以试卷中的前三小题为例,简单加以分析。第一小题,要求解释原核生物(举例),回答时,约有60％的学生会解释而举不出恰当的例子,他们把草履虫、水螅、黄豆甚至人都当成了原核生物的代表。第二小题,要求解释减数分裂,回答时,约有40％的学生 |
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