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| 教后感 | |
| 引用本文： | 蒋景升. 教后感[J]. 生物学通报, 2003, 38(10) |
| 作者姓名： | 蒋景升 |
| 作者单位： | 淮安市楚州中学 江苏淮安223200 |
| 摘 要： | 选修内容比必修深 ,教学有难度 ,要显效 ,宜兼顾两者。如第 5 3页 ,乳糖代谢基因表达调控图解 ,若让学生记住结构基因的左边先是操纵基因 ,接着是启动子 ,最末是调节基因 ,这未免枯燥 ,也不宜用“书读百遍其义自见”来勉励学生。应回顾必修本上的“基因是有遗传效应的 DNA片段”的含义。结构基因与其表达的蛋白质相对应 ,如基因 1ac Z编码半乳糖苷酶 ,学生对此易理解 ,这是所谓一对一的关系。而结构基因左侧的 DNA片段是什么 ?和结构基因一样 ,有遗传效应 ,是合成多肽链所不可缺少的。好比说 ,结构基因是某门学科的课任教师 ,操纵基因则… |
教后感 |
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