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| “理顺串活”生物复习课教学模式 | |
| 作者姓名： | 毛慧芬 |
| 作者单位： | 上海鲁迅中学!200083 |
| 摘 要： | “理顺串活”生物复习课教学模式是以“教学内容”为中心,着眼于充分反映生物科学的理论,强调生物科学的基本概念和知识网络,指导学生对生物基础知识进行梳理和串连以达到掌握科学的学习方法的教学设计。1 理论依据1)费尼克斯(P.H.Phenix,1915年)的“学问中心课程”是指编制经过精选的、具有高质量知识内容的课程;同时通过学问研究的方法,提供给学生学习,使之掌握科学知识和科学认识的方法。2)布鲁纳的《论认知》中强调,“正是知识的结构——它的相互关系或因果关系——应当成为教育的重点。因为,赋予学习的对象以意义,开拓新的经验领域… |
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