过程评价体系在《电动列车司机》校本课程设计

目前,"以就业为导向,以学生为主体,以培育学生能力为目标"的校本课程中,教学过程中评价体系的不明确,重视考试结果、轻视学习过程的现象普遍,不能激发学生学习兴趣和综合学习能力的培养。因此,本人从学习者的角度出发,将过程性评价展现在《电动列车司机》校本课程中,强调学生的学习过程和在学习中的体验;强调学生兴趣的激发;强调综合职业素养的培养。