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| 研究性学习对学生非智力因素及学科能力影响的研究 | |
| 引用本文： | 刘本举,李新梅.研究性学习对学生非智力因素及学科能力影响的研究[J].生物学通报,2005,40(5):32-33. |
| 作者姓名： | 刘本举 李新梅 |
| 作者单位： | 濮阳市第一高级中学,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 1问题的提出 研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题,通过亲身经历获取直接经验,培养学生综合科学素养的一种学习方式.随着教学改革的不断深入,研究性学习课程开始逐步在全国各级学校推广开设,很多生物学教育工作者也进行了有益的尝试和研究,取得了不少成绩.研究性学习课程能有效地培养学生的科学素养,全面提高其能力,已为广大教育工作者认可,但是其与学生的学习兴趣、动机、情感、意志等非智力因素的发展以及学生学科能力培养的关系如何?该研究旨在阐释这个问题,为讲一步深入研究提供依据. |
| 关 键 词： | 研究性学习 非智力因素 学生 能力 教育工作者 学科 科学素养 探究性学习 研究课题 社会生活 学习方式 教学改革 自主性 生物学 课程 学校 成绩 |
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