基于UbD理论的“生物与环境”单元教学设计

基于UbD(understanding by design)理论，以初中生物学新授课“生物与环境”单元教学为例，阐述单元设计3个阶段的设计与实施。结合学生生活，创设真实情境，以解决实际问题，发展学生的探究实践能力和科学思维，设计表现性评价量表。以不同形式的评价和活动，发展学生思维，落实学科核心素养，整体规划单元教学内容，与社会大课堂结合，减少课时，提升课堂效率。