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| 单倍体、多倍体及其育性概念教学的误区辨析 | |
| 引用本文： | 谢仁荣,张锋,吴明榕.单倍体、多倍体及其育性概念教学的误区辨析[J].生物学通报,2023(7):67-70. |
| 作者姓名： | 谢仁荣 张锋 吴明榕 |
| 作者单位： | 1. 福建省石狮市第三中学;2. 福建省普通教育教学研究室;3. 福建省厦门外国语石狮分校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于学生认知逻辑的生物核心概念教学实践研究”（FJJKZX21-647）； |
| 摘 要： | 中学生物学教学中对单倍体、多倍体的概念及育性的理解存在一些误区，本文对单倍体与一倍体、同源多倍体与异源多倍体的区别及联系，单倍体育种既可快速得到纯种也可用于固定杂种优势，雄蜂等天然单倍体的可育性，奇数倍及偶数倍同源多倍体的育性区别等进行比较和辨析，为中学生物学学科的单倍体、多倍体及其育性概念教学，以及相关命题提供参考。 |
| 关 键 词： | 单倍体 一倍体 多倍体 育性 |