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| 浅谈课堂成功提问的艺术 | |
| 引用本文： | 薛天烈.浅谈课堂成功提问的艺术[J].生物学通报,1993,28(5):29-30. |
| 作者姓名： | 薛天烈 |
| 作者单位： | 上海市南汇县下沙中学 201317 |
| 摘 要： | 课堂提问是教学活动的重要形式,是师生感情交流的纽带,是信息反馈的主要途径。好的提问,是启发学生思维的“激活酶”,强化记忆的“催化剂”,其效果是多层次的。一次提问是否成功,取决于“如何问”,“怎样问”。提问的方式多种多样,下面仅就动、植物学教学举几个例子。 1.了解学生,分层次提问了解学生是备课的重要环节,也是提问是否成功的基础,笔者执教近30年,不仅根据学生实际采取分层次教学,而且在提问上,也将问题设计成上、中、下三类,分别由好、中、差生回答。并注意多表扬有进步的中差生,使他们形成“我也能学好”的良好心理状态,调动其学习积 |
| 关 键 词： | 生物学教学 教学方法 |
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