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| 生物课堂教学中渗透科学史教育——《细胞膜结构》教学案例分析 | |
| 引用本文： | 李相国.生物课堂教学中渗透科学史教育——《细胞膜结构》教学案例分析[J].生物学杂志,2006,23(5):60-61. |
| 作者姓名： | 李相国 |
| 作者单位： | 浙江省龙湾中学,温州,325024 |
| 摘 要： | 1案例背景重体验、重探究、重过程,是新课程改革的基本特征。普通高中《生物课程标准》指出,科学是一个发展的过程。因此,生物科学史对培养学生的生物科学素养有着重要意义,在生物学教学中渗透科学史教育,有利于知识能力、过程方法和情感态度价值观三维目标的顺利实现。2案例描述在高二生物《细胞膜的结构和功能》一节的教学中,我改变以往先讲授细胞膜的化学成分及结构、再讲授细胞膜的功能的传统教学方式,依次展示细胞膜结构的发现过程中的五个典型实验,层层引导学生通过周密的思考和探索,自己发现细胞膜的化学组成及结构特点。过程如下:师… |
| 文章编号： | 1008-9632(2006)05-0060-02 |
| 修稿时间： | 2006年4月12日 |
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