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1.
在论证式教学中如何引导质疑和辩驳——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例
许桂芬
《生物学通报》
2014,(7):34-37
论证式教学离不开论证、质疑和
辩驳
,其中质疑和
辩驳
促进了思维交锋,最终达成可接受结论。通过6个案例,围绕推论、生物学基本观点和研究方法等内容,阐述在论证式教学中如何引导学生提出质疑、阐述、再
辩驳
,最后达成共识。
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