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课题研究是新课程改革的一项重要内容,教材中的一些实验课题研究大都存在描述笼统的缺憾。本文从实验原理、实验器材、实验分组、实验流程、实验结果和结论等在细节上提出一些改进,以便帮助教师和学生更有效地课题研究。 相似文献
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“探究问题”的课题研究,让学生学会如何收集、处理和提取信息,如何运用相关知识分析和解决实际问题,如何与他人交流与合作,如何表述或展示研究的成果等等,达到学以致用的目的。 相似文献
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[展不回面]镜头:学生A和B分说家里有摄象机和照相机.并声称自己爱好摄影.技术高超:学生C则说自己不太会摄影,想借机学习学习:学生D声称自己爱好上网,擅长网上搜寻信息;学生E则说自己虽然对电脑的应用不太熟悉,但很感兴趣;学生F和G称自己擅长写作,将来想当记者,学生H则说自己社会经验不足,想出去走走,以增长见识;学生I说自己喜欢做实验,将来想从事实验室研究工作:学生J说自己对化学变化很感兴趣,将来志力于这方面的研究:学生K则说自己动手能力差,想多做做实验…… 相似文献
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“三烊湿地与高新园区”一节“网络互动式教学案例”专题课。需要2课时,是在学生学习了“生物多样性”一节内容和完成了“调查环境污染对生物的影响”研究性课题以后的一节网络互动式探究课。主要内容是:通过回顾“生物多样性”的知识以及评价自己的研究性课题的案例,找优点和差距;再以“三蛘湿地与高新园区”的问题为切人点.学会利用已有的知识,来解决现实生活中的问题,学会利用网络工具,学会利用浩如烟海的信息资源来学习,通过网络平台进行讨论,解决实际问题.正确理解自己的责任。 相似文献
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土壤矿物与微生物相互作用的机理及其环境效应 总被引:4,自引:0,他引:4
土壤矿物与微生物相互作用是地球表层系统中重要的生态过程.微生物或生物分子与矿物间的吸附(粘附)是两者相互作用的基础.吸附(粘附)是一个由分子间力、静电力、疏水作用力、氢键和空间位阻效应等多种作用力或作用因素共同决定、影响的物理化学过程.因此,微生物和矿物的表面性质如表面电荷、疏水性和它们所处的环境条件如pH、电解质浓度、温度等,都影响着矿物-微生物吸附(粘附)过程.微生物细胞或酶可吸附于矿物表面,其结果是细胞代谢或酶活性会发生明显变化,并进一步影响土壤中诸多相关的生态、环境过程.结合4种典型的初始吸附理论:表面自由能热力学理论、DLVO理论、吸附等温线理论和表面复合物理论及本课题组近年来的研究成果,对土壤矿物与微生物相互作用的类型、机理、作用力和现代研究技术等方面的最新研究进展进行了较为全面的论述,对土壤矿物-微生物相互作用的环境效应进行了讨论,并就该领域今后研究工作的特点及应关注的问题进行了展望. 相似文献
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先学生之忧而忧、后学生之乐而乐 总被引:1,自引:0,他引:1
结合多年的教学经验和体会,首次提出"课程群"的概念,并用三个"最"将事业、职业和科学联系起来,从全新的角度阐述了高校教师在新的形势下,如何不断提高自身的素养、不断创新教学,提高教学质量,培养优质人才的新课题.并总结出了教师应提高自身能力,讲求授课的艺术和享受教学快乐的三大要诀. 相似文献
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Th17细胞分化、调节及效应研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
Th17细胞作为一个不同于Th1、Th2的细胞亚群,已经被证实在自身免疫病、感染等疾病中发挥重要的作用.为了进一步认识Th17细胞的效应机制,近来对于Th17细胞的分化及调节进行了深入的研究,证实TGF-β与IL-6或者IL-21的协同作用是诱导Th17细胞分化的关键因素,而IL-23在促进IL-17分泌,增强Th17细胞效应功能方面发挥重要作用.与Th1、Th2、Treg细胞特异性的转录调节因子T-bet、GATA3、Foxp3相对应,现证实ROR-γt(retinoid-related orphanreceptors-γr)是促进Th17细胞分化、调节其功能的特异性转录调节因子.Th17细胞通过分泌IL-17A、IL-17F、IL-21、IL-22、IL-6、TNF-α等细胞因子发挥效应功能.其中IL-21作为Th17细胞的一个自分泌调节凶子,在诱导Th17分化、抑制Th1、Treg功能方面发挥关键作用.而另一方面,近来发现,重要的T细胞生长因子IL-2在维持、促进Th1、Th2、Treg及CD8 T细胞功能活性的同时,却发挥着抑制Th17细胞分化的作用.Th1、Treg、Th17细胞的分化之间存在微妙的调节关系,TGF-β的水平、作用的时间决定着上述三群T细胞的分化结局.Th17细胞与Th1细胞均是自身免疫病及感染性疾病的重要效应细胞,二者的作用是否有时间、空间、功能方面的特异性?TGF-β如何调节两群效应细胞的分化方向及功能?以及Th17细胞在体内免疫平衡中的作用,是否可以通过Th17细胞诱导免疫耐受等,是人们急于回答的非常有意义的课题. 相似文献
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关于研究性课题教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
就研究性课题的含义、研究性课题进行的一般方法进行了探讨,并对上课时教师应注意的问题提出了自己的看法。 相似文献