中国科学院文献情报中心张晓林等人进入国际图联任职

国际图书馆协会与机构联合会最新公布的新的国际图联管理委员会选举结果中,本刊主办单位中国科学院文献情报中心主任张晓林教授当选国际图联管理委员会委员,并当选为IFLA亚洲与大洋州专业委员会常务委员。同时入选专业委员会的还有中国科学院文献情报中心副主任孙坦、业务处处长刘细文、教育与研究发展部主任初景利、信息技术部副主任张智雄,他们分别当选为“采访与藏书发展”、“科技图书馆”、“图书馆理论与研究”和“信息技术”4个专业委员会常务委员。     

浅谈随书光盘的利用与保护

随书光盘，是指与图书配套出版发行的光盘。一般是对所配图书的解释、补充和说明，它具有储藏量大，检索快捷、形象直观等优点，深受读者的喜爱。随着现代信息技术的发展，图书配套光盘越来越多，涵盖面也越来越广，随书光盘也成为当前图书馆的重要组成部分。为此，图书馆如何根据随书光盘的特点做好利用和保护，是当前一个新的课题。     

基于源-库互反馈的温室青椒坐果时空动态模拟

基于源-库互反馈的温室青椒坐果时空动态模拟     

南京农业大学微生物学虚拟仿真实验教学模式的探索

借助虚拟仿真技术构建的虚实结合的虚拟仿真实验,是提高学生实践动手能力的有力补充和有效途径。本文通过对微生物学实验教学现状的分析,探讨南京农业大学微生物学虚拟仿真实验教学模式建设的意义,重点阐述建设思路、建设方案及教学特点。该仿真实验教学体系主要从基础微生物学和应用微生物学两大模块进行构建,同时将本校的污水生物处理技术、食用菌资源调查与利用等科研成果转化为教学资源,以丰富实验教学内容。     

瓜实蝇对虚拟波长下不同颜色的趋性（英文）

利用害虫对不同颜色的趋性进行害虫防治, 如利用黄板对实蝇的监测和防治已有很长的历史, 然而尚未见把颜色量化进行实蝇对颜色偏嗜性研究的报道。为探明对瓜实蝇Bactrocera cucurbitae最具吸引力的颜色及其虚拟波长, 本试验应用Dan Bruton的虚拟波长与RGB值的函数关系, 把RGB值转换为虚拟波长; 选择RGB值［(0, 213, 255), (0, 255, 146), (54, 255, 0), (129, 255, 0), (195, 255, 0), (255, 255, 0), (255, 190, 0)和 (255, 119, 0)］的颜色进行打印, 这些颜色对应的虚拟波长分别是480, 500, 520, 540, 560, 580, 560和600 nm; 在八面体内进行瓜实蝇对8种颜色的偏嗜性试验。结果表明： 波长在520~560 nm 之间对应的颜色对瓜实蝇的吸引率高于其他虚拟波长对应的颜色, 而540 nm (黄绿色, RGB值为 129, 255, 0)对应的颜色纸对瓜实蝇的吸引率最大。此外田间颜色偏嗜性试验也证实了黄绿色对瓜实蝇有最强的引诱作用。结果说明, 黄绿色（虚拟波长540 nm）是吸引瓜实蝇的关键颜色, 黄绿色粘虫板可作为监测与防治瓜实蝇的一种有效方法。     

（PLoS综合》：研究发现酒精导致肝损伤新机制

近日,美国公共科学图书馆期刊《公共科学图书馆一综合》（PLoSONE）在线发表了中科院上海生命科学研究院营养所的研究成果,揭示了Smad7在肝脏中的功能以及在酒精性肝损伤中的作用。     

浅议虚拟现实技术在涉外旅游专业课程实训教学中的应用——以《涉外模拟导游》课程为例

随着网络和计算机技术的快速发展,虚拟现实技术作为一种新的技术运用于教学领域,大大弥补了传统教学模式的不足,并在提高教学效率、改善教学评价及教学效果方面有积极影响,本文结合自身教学实践,同时基于涉外导游课程本身所具有的教学特点的分析,探讨虚拟现实技术在旅游专业教学中的应用以及对涉外导游课程实训的影响,并指出了虚拟旅游教学系统应用过程中存在的不足及解决思路。     

生物科学专业信息资源推介

在传统的图书馆服务基础上,重视科研人员的个性化信息需求已经成为中国科学院文献情报中心（《中国生物工程杂志》主要主办单位,网址：http：//www.las．ac．cn）当前工作的重要方向。原创性科研成果的取得,除了研究者个人的知识积累和创新性思考外,所利用的研究工具以及对科研信息的获取将是影响创新的重要因素。     

“期待效应”在初中生物教学中的尝试

这是美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上进行实验并提出的理论。亦称"罗森塔尔效应(Robert Rosenthal Effect)"或"期待效应"。暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一……     

电子显微镜虚拟仿真实验的建设与应用

电子显微镜是利用电磁透镜聚焦成像的一种具有超高分辨率的大型电子光学仪器。但由于电子显微镜的结构精密、价格昂贵、运行和维修的成本较高等特点,使其在本科实验教学与实践培训中开展困难且存在着实验资源欠缺、教学成本高、仪器内部构造不易观察、实验时间过长等问题。为了解决这一难题,依据电子显微镜的成像原理,借鉴和参考最新的科研成果和技术应用案例,设计了教学目标并构建了知识体系,采用新一代信息技术建设了电子显微镜虚拟仿真实验项目。该实验包括电子显微镜超薄切片技术、负染色技术和线上答题等模块,可以实现实验内容的在线操作、自主学习、在线考核并对学生学习效果的全程追踪和综合性评价等功能。虚实结合的教学实践表明,该项目有效拓展了学生的学习空间与知识体系,丰富了实验教学与实践培训的内容和手段,形成了以学生为中心的自主学习教学资源,显著提高了实验教学效果,有利于基础学科创新拔尖人才的培养。