微生物技术国家重点实验室(山东大学)

山东大学的微生物学科有着悠久的历史.1950年王祖农教授留法回国,在生物系组建了微生物教研组和微生物学专门化实验室.     

陕西省召开初中生物学高效课堂观摩研讨会

<正>为了进一步推进全省中学生物学科的课堂教学改革,促进教学方式的转变,积极倡导学生的自主学习和合作学习,使学生真正成为课堂的主人,充分调动学生学习的积极性和主动性,促进学生思维层次的活动,提高课堂教学的效益,陕西省教科所、陕西省中学生物学教学研究会于10月20日在铜川市举行陕西省初中生物学高效课堂观摩研讨会。人教社生物学编辑室主任谭永平作了题为"聚焦课堂,探讨中学生物教学的有效性"的专题报告,有     

高中生物实验教学存在的问题与对策

一、高中生物实验教学存在的问题 （一）实验内容增加,教学课时不足 与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,实施中存在困难,部分地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,     

几个高中生物学实验的替代与改进方案

中学生物学是一门以实验为基础的科学课程,依据《普通高中生物课程标准》所编写的课标教材更加突出地体现了生物学科的这一特点。以人教版教材为例,仅3个必修模块中,实验就有32个。选修1“生物技术实践”更是一个纯实验项目的模块。本文根据教学实践,就如何减少实验损耗、降低实验成本、简化实验操作、     

发展中的沈阳农业大学微生物学科

沈阳农业大学微生物学科始建于1952年,国内知名学者马麟祥,叶维青,王家玲等老前辈创建本学科并在此辛勤工作几十年,近半个世纪,历经几代人的艰苦奋斗,微生物学科得以发展壮大。     

初中开展金鱼养殖研究性学习的实践探索

《基础教育课程改革纲要》中规定初中阶段的新课程应以分科与综合相结合,但积极倡导综合课程。7—9年级生物课程标准对构建课程体系也提出了明确的要求,强调在实践中开发研究型生物学科教育课程,培养学生在生命科学领域中的创造性能力,包括创新意识、实践能力、个性特长,使学生初步学会应用已经获     

提高高三生物课堂教学有效性的思考

课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。高三复习时间紧、任务重,对于生物学科知识的复习,常常出现知识间混淆和记忆的不协调。为了让学生从过重的书包和题海中解脱出来,为了让学生能轻松地学习,快乐地学习。作为教学第一线的生物学科教师,通过一段时间的学习、交流、思考与实践,认为提高课堂教学有效性,提高四十五分钟教学效率是落实新课程理念的有效途径。     

尝试生物学科的探究性教学

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能力立意 ,联系生产实际 ,关注社会热点 ,考察学生能力 ,是实施素质教育的大势所趋。在生物学教学实践中 ,引导学生主动参与教学活动 ,落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。1　在实验中落实探究性学习实验是人们认识和研究物质或验证某一理论的一种常用的科学方法 ,而生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,让学生参与到实验中来 ,不仅能培养学生的观察能力、思维能力、分析…     

广东省农村普通初级中学生物学科教学内容调整方案的论证

普及九年义务教育以后 ,初中教育存在的一个较大的问题 ,就是学生的学习能力和学习水平存在较大的差异 ,统一的课程计划导致基础薄弱的农村中学出现大量学习困难的学生。为了切实帮助学习困难的学生完成初中教育 ,以巩固和提高义务教育质量 ,广东省教育厅基础教育处委托广东教育学院 ,制定与现行普通初级中学课程计划并行的《广东省农村普通初级中学新课程计划》。广东教育学院成立了总课题组 ,下设 10个子课题组 ,分别负责初中相应学科教学大纲的编制工作。这里就我们研制的广东省农村普通初级中学生物学科教学大纲加以论证。1　调查方法与…