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新课程标准提出让学生在自主、合作与探究中学习,如何实现这一目标呢?就这一课题我在不同的班级尝试了不同的授课方法。 相似文献
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從1951年我們開始學習蘇聯教學法,最初只在形式上執行了新的教學過程,初步地改革了課堂的教學步驟,然後又進一步地依據教學原則來組織教學過程,在改進教學法上,進行了一系列的改革,1952年的下學期在生物課的教學中也採用了課時計劃,在幾個月的採用過程中,使我深深感到:課時計劃是實行新教法的保證,它對提高教學質量是很有幫助的;它是學習蘇聯改進我們教學工作當中必要的一環,現在我願把我們所做的課時計劃,介紹一下,供作參考,更希望改進推廣。 課時計劃是有一定格式的,(具體例子列後) 相似文献
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创新能力是一个人终身学习应具备的素质。本文通过强化学生的创新意识,发挥教师的主动性和创造性,加强教学方法改革,实施以学生为主体的新教法,培养学生自学能力,体现创造性教学。从学习基础、学习习惯等方面探讨培养学生的创新能力。 相似文献
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生物科学素养是高中生的必备素养之一,教师们要在生物教学过程中实施合理、有效的教学策略,着重加强学生的生物科学素养。生物是与生活密切相关的一门学科,我们要基于生活实际,引导学生认识生物、探究生物,进而促进生物科学素养对生活学习质量的提升,这也是当前高中生物课程标准中的核心内容。 相似文献
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“医学微生物学”教学过程中,通过教材与教辅用书的合理选择和使用、理论课与实验课的优化配置提高学生对基本知识和技能的理解掌握能力。通过教学方法改革,运用类比比较法、归纳总结法、案例分析法提高学生分析思辨、融会贯通及学以致用的能力,并引导学生通过自主学习法逐渐树立生物安全意识。本文以“厌氧芽胞梭菌”的教学为例进行阐述。 相似文献