浅谈高职《金属工艺学》课程的教学方法

针对高职学校金属工艺学课程教学效果不理想,笔者从激发学生学习兴趣、及时归纳总结、联系实际,多种教学方式并用这些方面,讨论了该门课程的教学方法。     

开放性生物教学方式的研究与实践

新课程教育理念倡导教师要不断转变教学的方式和改进教学方法,同时要不断转变学生的学习方式,并注重对学生进行学法指导,关注学生的终身发展。因此,在教育教学中以教师为主导,以学生为主体的“双主”原则就不能只是停留在理论学习的阶段,而应该确实在实际的教育教学中时时遵循,开放性的教学思想无疑是一种能体现时代的需要,尊重学生身心发展规律不可或缺的新型教育思想,开放性的教学方式正是在这种思想指导下应运而生。     

基于高中生物概念的有效性教学分析

生物课程是高中基础课程中非常重要的一门必修课程,高中生物知识的基本概念知识不仅是整个结构知识的基本单元,也是人类思维活动的结果。生物概念关系到知识的理解和运用,以及学生创造力的发展。高中生物知识有很多抽象性的概念,这些反应事物本身一般性本质的名词让学生难以理解,很容易让课堂变得枯燥无味,针对高中生物概念的特点可以结合多种教学方式提高课堂的趣味性,让生物概念变得更加容易理解。     

组织胚胎学网络教学平台建设

随着医学的快速发展,对医学教学提出了越来越高的要求,医学基础课程教学则面临更加严峻的挑战。网络教学随着网络的飞速发展已逐渐成为一种重要的教学方式。网络教学具有传统教学不可比拟的许多优点,尤其是网络技术为培养学生自主探究学习提供了全面的支持,它可以通过网络为学生提供大量的学习资料包括文字、图片、声音、电影片断等,为学生的“自主探究”创设良好的环境。面且使教与学的时间与空间不再受到限制,可以弥补基础学科课时减少所带来的负面影响。     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术．提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜,并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态,并给予指导。     

生物教学中学生探究能力的培养

新课标指出：“科学探究既是重要的学习目标,又是重要的教学方式之一”,这就要求教师在教学中把学生探究能力的培养放在重要位置。“授人以鱼,不如授人以渔。”教师要将学生学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探究精神。     

剖析学生失分原医优化生物教学方式

每次考试结束以后,我校生物组教师都要统一评分标准、认真集体阅卷,对学生试卷进行抽样调查并对答题情况进行数据分析,统计数据中反应出,学生在学习过程中存在“四不”问题。笔者结合自己的教学实践并经过深刻反思认为：在教学中只有教师做到“四注意：学生做到“四学会：才能真正解决学生存在的“四不”问题,从而提高教学质量。     

新课程理念下的物理教学改革的体会

物理一直是学校教学中特别重要的一门课程,随着新课程改革的不断深入,物理教学的理念和教学方式有了很大的改变。在当下的物理教学中,学校教学紧跟着课改的不断而深入,不断地用新的教学方法更好地诠释新课改理念。在新课程理念的要求下,怎样发挥学生的积极主动性,培养富有创造力的学生成为了热门的话题。下面谈论一下对新课程理念下的物理教学改革的体会。     

植物生理学实验模块教学方式的探索与实践

为了响应教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”精神,深化高等教育教学改革,提高教学质量,增强学生的实践能力和创新精神,近年来,我们在独立开设植物生理学实验课（36个学时）的基础上,开展了模块教学方式的探索与实践。     

查阅资料、索取信息教学方式初探

《北京市 2 1世纪基础教育课程改革实施方案》中明确指出 ,基础教育目标是“为 2 1世纪的未来公民奠定可持续发展的素质基础 ,……本质上是试图贯彻以学生发展为中心的课程理念”。《生物课程标准》(试用 )提出的课程目标中强调 ,要培养学生“具备查阅资料、索取信息并进行筛选和整理的能力”;要培养学生“能够主动参与 ,善于和他人合作 ,具备汲取不同意见 ,并作决策的能力”。依据上述要求 ,在设计高中生物学“生物与环境的关系”一节教学方案时 ,参照 Intel未来教育的基本方法 ,对 2个教学班的教学活动做了下列实验研究 :1　实验过程首先…