野生动物的未来决定着人类的未来

人类社会发展的历史,在最初数千年漫长时间里,就是和其它野生动物残酷竞争的一段历史。因此,在物竞天择的蛮荒岁月里,牧羊人的故事里总有狼群的影子,而丛林人的故事中也总有野兽出没。那时的人们在敬畏自然享受自然的同时,     

挥之不去的影子

“野人”考察后的意外惊喜,发现了金丝猴,打到了实物标本,成立了保护区。 只要一提起神农架．人们的第一反应就是问到底有没有“野人”？“野人“,这个神秘的影子．一直笼罩在人们的脑海中,经数千年之久,挥之不去。     

建德县南峰乡丘陵山地开发利用的生态经济规划研究Ⅰ.多目标规划模型的建立

本研究采用多目标规划方法建立了丘陵山地开发利用的多目标模型,通过对模型的求解和影子价格分析,得到较为理想的结果。规划后,系统的结构得到优化,生态与经济的目标得到提高。研究结果表明:1)应增加经济林的比重,提高丘陵山地开发的经济效益和产出;2)增加薪炭林的面积,改善农村能源的供给;3)调整用材林的结构;4)大力套种绿肥,增加饲料和有机肥的来源,减少水土流失。     

“野人”挥之不去的影子

"野人"考察后的意外惊喜,发现了金丝猴,打到了实物标本,成立了保护区。只要一提起神农架,人们的第一反应就是问到底有没有"野人"?"野人",这个神秘的影子,一直笼罩在人们的脑海中,经数千年之久,挥之不去。其实,世界各地都有关于"野人"的传说和记载,比如喜马拉雅山的"耶提"、蒙古的"阿尔玛斯人"、西伯利亚的"丘丘纳"、非洲的"切莫斯特"、澳洲的"约韦",还有美洲的"大脚怪",几乎所有人类居住的大陆都曾有发现过"野人"踪迹的传说,但这些传说大都渐渐销声匿迹,唯独神农架一     

家庭背景、影子教育和学生学业成绩--基于Wisconsin 模型的经验研究

基于Wisconsin模型,引入父母和子女自我的教育期望作为影响学生学业成绩和影子教育参与的中介变量,并探讨以往研究是否高估影子教育对学生学业成绩的影响效应。研究结果表明：父母受教育程度、家庭经济水平、父母教育期望与子女自我教育期望均对学生参与影子教育时间具有显著正向影响;家庭社会经济地位通过父母教育期望和子女自我教育期望中介变量间接影响学生影子教育参与;影子教育部分调节了父母的受教育程度、家庭经济水平等家庭背景变量对学生学业成绩的影响;影子教育参与时间对学生学业成绩的影响呈现先升后降的非线性关系,并且控制父母教育期望和子女自我教育期望之后,影子教育参与时间对学生学业成绩的影响效应下降。本研究验证了Wisconsin模型在影子教育获得过程中的适用性,教育期望尤其是学生自我教育期望是学生学业成绩和影子教育参与的关键中介因素,并且发现已有研究在探讨家庭背景和影子教育对学生学业成绩的影响时,高估了家庭背景和影子教育的影响效应。