中国微生物遗传学的先驱——沈善炯

<正>沈善炯,外文名San-Chiun Shen。1917年4月13日出生于江苏省吴江县屯村乡澄墟村(今同里镇屯南村),2021年3月26日在上海逝世。沈善炯出生于农村的耕读世家,6岁在私塾启蒙,两年后入同里镇泰来桥初级小学,随后在同里高等小学、吴江中学、江苏省立苏州农业学校完成初等及中等学业。1937年,他考取金陵大学农业专修科,因抗日战争爆发,甫入学即从军抗日,     

“新工科”背景下环境生物技术双语教学的改革策略与实践反思

“新工科”建设是以培养工程实践能力、创新能力和国际竞争力的高素质复合型人才为目标,双语课程已成为培养既懂专业又能进行国际交流的复合型人才的有效手段之一。然而,大多数双语课程教学效果不是很理想。本文在分析当前双语教学普遍存在问题的基础上,以环境生物技术双语课程为例,从教学模式构建、质控体系建立、教材选用和考核方式优化等方面探讨了改进的策略,从提高教师教学能力、学生学习热情和学校政策保障等方面总结了既往的经验和不足,以期为提高双语教学效果提供借鉴。     

在高中生物学教学中显化科学探究技能教育的教学建议

深刻挖掘教材中的科学探究技能教育资源,通过“模块教学中渗透、实验教学中体验、科学史教学中感悟、概念教学中凸显、问题解决中演练和总结反思中领悟”等途径,实现科学探究技能教育由“单一隐性”逐步向“显性一隐性”结合的方式发展,进而达成科学探究技能教育“显性为主、隐性为辅”的教育愿景,从而在中学生物学教学过程中有效地落实“提高生物科学素养”的课程理念。     

“营养学热价”与“概数”

在普通高等教育“十五”国家级规划教材《生理学》第六版第七章《能量代谢与体温》中,表7—1有“营养学热价”的概念,但没有做任何注释,文中也未给出任何解释。笔者对此概念及其出处不甚理解,找到第三版、第四版、第五版《生理学》教材和7年制规划教材《生理学》做比较如下：     

噬菌体诊断技术的创新者——何晓青

何晓青,曾用名何小庆,1929年8月10日生于浙江省杭州市,2018年12月26日卒于江西省南昌市。何晓青祖父是个商人,去世后家道中落,父亲外出谋生。1933年,全家由杭州搬至绍兴。何晓青六岁起先后进入绍兴西营小学、铁甲营小学就读,其中因战争休学一年。     

遗传学实验（十五）两倍体细胞株培养

实验原理 组织培养是把动物或植物细胞自机体取出放在玻 璃器皿里,选择和控制某些外界条件,使细胞继续分裂 生长的一种基础性实验技术;现在已广泛应用于生理 学、免疫学、病毒学、遗传学等方面,对细胞分化、发育、 肿瘤发生以及染色体研究等领域起着很大的作用。     

合作学习模式在小学美术教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,合作学习模式在小学美术教学过程中的应用越来越广泛。而合作学习模式不仅可以提高学生的自主性,还有利于美术教学质量的提高。本文详细阐述了合作学习模式的作用,并进一步对合作学习模式在小学美术教学中的应用提出建议。     

强化薄弱环节 提高教学设计的实效性

<正>教学设计的内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、课时安排、板书、时间安排等方面。我们发现,教学设计普遍存在这样的问题:一是教学目标过于笼统;二是教法、学法一带而过;三是忽视课程资源开发和习题设置。要想使课堂达到高效,必须提高教学设计的实效性。我们在设计的过程中应注重以下几方面的思考。     

从初一学生看青春期

<正>一、初一学生正值青春期每年过了春节开学后,初一的学生就特别渴望上生物课。因为随着年龄的增长,他们已经感觉到了自己身体的变化,而生物教材里要讲的内容正是他们非常关心而平时又说不出口的。     

高中生物学新教材学生使用情况调查与研究

对学生使用教材情况进行调查与研究,从知识内容、能力方法、学习效果及评价3个维度对新教材进行分析评价,指出教材编写和教学中存在的一些问题,对教师的教、学生的学以及教材的完善提出了建议。