一种灰茶尺蠖高效引诱剂的研制及其田间防效评价

为研制有效诱杀重要害虫灰茶尺蠖雌、雄成虫的性信息素/植物源信息物复合型性诱剂,选源自茶梢和茶花挥发物的30个主要成分,分别配成10^-6 g/mL、10^-4 g/mL和10^-2 g/mL液体石蜡溶液作味源,检测其引起1日龄灰茶尺蠖雌、雄成虫的EAG反应值。结果表明：①每种味源的3个剂量处理皆引起明显的EAG反应;随着味源浓度增加,EAG反应值显著增大;②引起的雌、雄成虫EAG反应值相近,差异不显著;③芳樟醇、反-2-己烯醛、顺-3-己烯-1-醇、己醇、苯乙醇和6-甲基-5-庚烯-2-酮的每个剂量处理引起强烈的EAG反应。将这6种EAG活性成分与灰茶尺蠖2个主要的性信息素成分Z, Z, Z-3, 6, 9-十八碳三烯和Z, Z-3, 9-6, 7-环氧-十八碳二烯配成数个备选的复合型性诱剂,载于羊毛毡细条上、塑封、制成诱芯,在茶园中检测其引诱活性,发现诱效最优的复合型性诱剂在每个诱芯上组成为：6种EAG活性成分各2 mg、Z, Z, Z-3, 6, 9-十八碳三烯0.4 mg、Z, Z-3, 9-6, 7-环氧-十八碳二烯0.6 mg、抗氧化剂——2, 6-二叔丁基-4-甲基苯酚1 mg、正己烷100 μL。此外,使用土黄、荧光黄、米黄、素馨黄、桔黄、土褐、墨绿、芽绿、草绿、荧光绿、天蓝、大红和纯白等13种色板诱杀灰茶尺蠖成虫,发现其偏嗜暗黄色,以土黄色效果最佳。遂将该诱芯载于土黄色粘板上组成诱捕器,诱杀防治灰茶尺蠖主害代——第3代,试验程序：在第2代羽化始盛期用诱捕器诱杀成虫以减少交尾几率而压低第3代幼虫数,在第3代初龄幼虫期喷施2.5%联苯菊酯、茶尺蠖核型多角体病毒 · 苏云金杆菌悬浮剂（1×10⁴ PIB · 2000 IU/μL）,接着定期调查三者的防治效果,结果表明复合型性诱剂的防效显著优于后两者。该研究为灰茶尺蠖的绿色防控提供了可敷应用的技术产品。     

复合型菌剂对雏鸡体内溶血素的影响

利用由鸡粪肠球菌、鸡非致病性大肠埃希菌、芽胞杆菌、酵母菌和乳酸菌组成的复合型菌剂灌喂雏鸡后,再用绵羊红细胞腹腔注射免疫4d,使雏鸡体内产生溶血素（IgM）。通过测定其血清中溶血素的效价,发现灌服不同菌量的雏鸡所产生的溶血素效价比没有灌服的对照组所产生的溶血素效价高出22％～32％。     

基于应用技术型人才培养模式下的环境微生物学教学改革探索

环境微生物学是环境工程专业的必修专业课,课程的开展对培养学生应用技术能力和提高综合素质等至关重要。传统教学模式使应用技术型人才的培养受到局限,通过分析环镜微生物学课程的理论教学、实验教学、教学形式和师资建设等方面现状,阐述了改革思路和具体措施,以期达到提高学生应用能力的目的,为实现应用技术型人才培养目标进行探索与实践。     

植物生理学双语教学的尝试

随着经济、信息的全球化和我国加入WTO,高校如何培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才,已成为所有教育机构和教育工作者面临的问题[1].为此,2001年教育部在<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中要求各高校积极开展双语教学(bilingual teaching),并积极探索如何采用双语教学培养复合型人才的模式.随后,许多高校纷纷开始了双语教学的实践.本文介绍我校开展<植物生理学>双语教学的一些尝试和做法,以期能对双语教学的稳步发展提供参考.     

病原生物学专业本科生创新型人才培养中的生物安全问题

探讨病原生物学专业在医学本科生创新型人才培养过程中的生物安全问题。通过实验前的生物安全教育、实验进程中的规范操作以及实验之外的管理体系建设3个方面全程监管实验室生物安全, 以保障本科生参加科研实验的安全性。     

先学生之忧而忧、后学生之乐而乐

结合多年的教学经验和体会,首次提出"课程群"的概念,并用三个"最"将事业、职业和科学联系起来,从全新的角度阐述了高校教师在新的形势下,如何不断提高自身的素养、不断创新教学,提高教学质量,培养优质人才的新课题.并总结出了教师应提高自身能力,讲求授课的艺术和享受教学快乐的三大要诀.     

浅谈生物概念图的教学策略

随着科学技术的发展和经济多元化,对人才结构的要求出现新的趋势,创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志。而概念图的教学方式,在很大程度上强化了学生的创新意识,是培养学生创新能力的一个具体途径。在具体的教学过程中,我是这样处理的：     

《生态学报》2020年征订启事

《生态学报》是由中国科学技术协会主管,中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心共同主办的生态学高级专业学术期刊,创刊于1981年,报道生态学领域前沿理论和原始创新性研究成果。坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,依靠和团结广大生态学科研工作者,探索生态学奥秘,为生态学基础理论研究搭建交流平台,促进生态学研究发展,为我国培养和造就生态学科研人才和知识创新服务、为国民经济建设和发展服务。     

耐挫教育与培养创新人才的研究

为了使更多的具有创新意识和能力的人才不断涌现,同时唤起家庭、社会对"心理健康教育对创新人才培养的影响"这一问题的重视,"培养创新人才""心理健康教育""耐挫能力教育"三者之间的关系及提高学生耐挫能力的一些方法必须在实际教学中得以应用。心理健康是创新人才脱颖而出的有利保证。挫折教育在心理健康中占重要地位。挫折教育是创新人才培养教育的基础之基础。