中国古诗词中的鸟类学

最近,给本科生讲授“鸟类学”。在准备第一次课“中国鸟类学简史”的过程中,我发现在我国浩如烟海的历史长河中,尽管没有系统的鸟类学研究,但关于鸟类的文化却是绵延不绝,除了诸多久远的传说、著名的画作之外,诗词中也蕴含了大量的鸟类学知识。这其中,纵然有不少的谬误,但赋情于鸟,以鸟喻人,也给我诸多启发,特摘其—二例举于此。     

古诗词中“生物与环境”的科学解读

浙教版科学九年级（下）第二章《生物与环境》编排了“种群和生物群落”、“生态系统”和“生态系统的稳定性”三节内容。教材编写是以生物与环境的关系为中心,以种群——群落——生态系统——生物圈的结构层次为线索展开,主要内容有种群和生物群落的概念、生物与环境的相互作用、生态系统的多样性、生态系统的各组成成分的功能地位及相互关系、自然因素和人为因素对生态系统稳定陛的积极和消极影响等。     

谈古诗词在植物分类学教学中的运用

植物分类学是一门实践性和专业性很强的学科,其中要涉及许多植物物种,由于这些物种分布范围非常广,所以要让学生在较短时间内理解和掌握这些种确实有一定难度。而中国古代的诗词由于韵律优美,朗朗上口而广为传颂,其中所涉及的植物种名因而也为人们所熟悉。为了提高植物分类学理论课的教学质     

中学生物教学中诗词的妙用

在我国优秀的传统文化中,古诗词占有十分重要的地位。它们内涵丰富,意境高远,富有哲理,而且语言精练,朗朗上口,千百年间万口传诵,影响了一代又一代中华儿女,传承着祖国文化的命脉。那么,将古代诗歌这一丰厚的文化遗产运用于中学生物课程的教学中,将会有什么样的效果呢？     

浅吟轻唱古诗词

古诗词是中国传统文化的重要组成部分,也是中国古典文学艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它内容广泛、语言优美、表现丰富、内涵深刻,给人以思想的启迪和美的享受,倍受人们赞赏与喜爱。而古诗词中借用草木抒情言志的可谓比比皆是：卓然的修竹、脱俗的芙蓉、高洁的青松、芬芳的桂花……无不被诗人描绘得栩栩如生，     

中国古诗词中的鸟类学

最近,给本科生讲授"鸟类学"。在准备第一次课"中国鸟类学简史"的过程中,我发现在我国浩如烟海的历史长河中,尽管没有系统的鸟类学研究,但关于鸟类的文化却是绵延不绝,除了诸多久远的传说、著名的画作之外,诗词中也蕴含了大量的鸟类学知识。这其中,纵然有不少的谬误,但赋情于鸟,以鸟喻人,也给我诸多启发,特摘其一二例举于此。诗经春秋时代的《诗经》(距今约3000年),不仅广泛地反映     

浅谈俗语、谚语等在高中生物教学中的应用

在高中生物教学中如能巧妙、合理的应用俗语、谚语、古诗词等,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,还能极大地开阔学生视野,提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用。     

古典诗词中的动物世界

每当我们徜徉在曼妙的古诗词长河里，为那一声声“关关雎鸠，在河之洲”而心动神摇的时候，可曾注意到那诗词中的种种动物，缠绵的鸳鸯、苍莽的雄鹰、矫健的骏马、清闲的飞鸟、执着的春蚕……正是它们闪耀的光芒启迪了我们的思考，了我们美的享受。因此，了解和探讨它们也是我们深入挖掘诗人的内心世界，     

古典诗词中的动物世界

每当我们徜徉在曼妙的古诗词长河里，为那一声声“关关雎鸠，在河之洲”而心动神摇的时候，可曾注意到那诗词中的种种动物，缠绵的鸳鸯、苍莽的雄鹰、矫健的骏马、清闲的飞鸟、执着的春蚕……正是它们闪耀的光芒启迪了我们的思考，了我们美的享受。因此，了解和探讨它们也是我们深入挖掘诗人的内心世界，