高三生物第一轮复习教学反思

生物第一轮复习一般从10月份到来年的4月中旬,占了高三教学绝大部分的时间。高考胜负的关键决定于第一轮的复习质量。高考考纲明确要求学生掌握四种能力,针对我校学生具体情况,我们在第一轮复习中摸索着开展了些有自身特点的训练工作。     

高三生物学讲评课的策略与思考

讲评课是高三复习教学的重要课型,讲评策略的选择、讲评方法的优化、讲评效果的反馈是教师重点研究的问题.就讲评课的教学策略进行了分析与讨论.     

公立医院改革：洛阳模式的经验与反思

洛阳市的公立医院改革取得了一定的成效,并引起正在进行公立医院改革的其他试点城市的日益关注。文章对洛阳市的公立医院改革情况进行梳理,同时对其在改革过程中取得的经验进行了总结与反思,旨在为推进我国公立医院改革提供经验与建议。

     

课堂教学有效生成的3个环节

新课程理念突出强调教学生成,那么教师如何才能应对教学生成,使教学生成有效并展现其蕴含的价值？笔者认为教师需要把握3个环节：预设是教学生成的基础;接纳是教学生成的保证;反思使教学生成得到有效积累。     

高中生物的教学反思

教学反思是在教学实践过程中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象,对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认识的过程。被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为生物这门学科,知识点比较零散,要把它们系统起来才容易理解记忆,且还涉及到高科技领域等等,这样更需要反思教学,使知识系统化,使教学经验理论化。因此,生物教师更应该进行教学反思,从而提高自己的教学水平。谈谈如下：     

导人激活课堂体验演绎精彩——一节有关“导人”的课例研究。

以课堂教学导入的有效性为主题,开展课例分析与研究,以第一人称叙事性语言再现了“神经系统的结构与功能”教学导入的3次磨课活动,磨课突出设计、反思和修正再实践教学过程,呈现了一次一线教师解决一线教学问题的课例研究过程。最后总结出教学导入需要设计、需要合理和体验演绎精彩。     

高考试题点评与日常教学反思

1 高考试题点评 2005年全国高考刚刚结束,全国理综(Ⅱ)试卷的 30(1)题立即成为考生普遍关注和争论的“焦点”,甚至成为拉开理综成绩梯度的关键。题目如下:     

小议中学英语教学反思

在英语教学中,反思教学逐渐成为了一个比较热门的话题。通过教学反思,教师可以很好的把握课堂教学效果和学生的理解掌握情况。通过反思,教师还可以不断的提高自己完善自己,使自己的教学有方向性,从而实现中学英语教学的目的。     

主角和配角——《氧化和燃烧》课例及反思

最近听了两节课,内容是科学八年级上第二章《氧气和氧化》,听了之后感受很深,一样的教学内容,不同的教学理念,不同的处理方式,其教学效果也不相同,以下主要对这两节课中的有关燃烧的片段做简单介绍。     

从科学史角度进行"促胰液素的发现"教学

在"促胰液素的发现"一节教学中,利用HPS教学模式,将科学史、科学哲学和科学社会学有机融合,有利于学生自主构建知识概念,深入理解科学本质,全面发展生物学学科核心素养.