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植物生理学实验报告的写作是在学生亲自动手操作、观察实验现象、测定实验数据并进行理性分析和思考之后所作的书面报告,是对植物生理学知识的再认识和再提高,可促进学生从理论到实践、又从实践到理论的有机结合,是学生的知识水平和语言表述能力的一种体现。实验报告的写作,会使学生的知识和能力进一步升华(何秀 相似文献
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按照课程标准“‘选修1:生物技术实践’模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解”这一课程设计思路的要求.教师在教学实践活动中,要注意指导学生自己设计并进行实验,学会收集和整理资料,写出实验报告并进行交流。教师的主要任务不是详细讲解各个实验步骤和实验结论,而是给学生提供必要的实验条件和相应的参考资料,指导学生设计和进行实验,创造条件尽量让每个学生都有动手的机会,使学生从做中学,不断提高学生的探究技能和实践能力,从而激发学生学习生物技术的兴趣,为那些将来学习理工科的学生进入高校进一步学习奠定坚实的基础。
为帮助实验区教师更好地开展实验教学活动,本刊将结合相关教材.分别发表一系列的文辛,供实验区教师参考. 相似文献
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扦插实验既培养学生的观察能力、动手能力和扦插技术 ,又培养他们的劳动习惯、科学态度和学习兴趣 ,对学生素质的提高具有重要意义。以下就适于学校四季进行扦插实验的材料选择和扦插方法谈一点浅见。1 选材的原则1)材料易得 ,不受季节限制 ;2 )易于生根 ,周期短 ,能很快见到成果 ,使学生产生成就感 ;3)管理粗放 ,成活率高 ,尽量减少失败的可能性 ;4 )具有观赏等实用价值。2 适于四季扦插的材料1)从扦插到成型或开花只需约 2个月的如一串红、彩叶草、紫鸭跖草、夜来香和西红柿等 ,插后约 1周生根 ,旱金莲、五色梅和石竹等插后约 15~ 2 5 … 相似文献
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改革医学微生物学实验教学模式, 培养学生动手能力 总被引:1,自引:0,他引:1
根据预防医学专业的教学要求与培养目标, 围绕如何在实验教学中培养学生的动手能力, 对预防医学专业的医学微生物学实验课程体系中的教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了探索, 构建了适合于预防医学专业的医学微生物学实验教学模式。通过问卷调查结果显示, 该实验教学模式有利于培养学生的动手能力、科研思维、综合分析与解决问题能力, 有利于培养学生的合作意识和团队精神, 显示出传统实验教学方法不可比拟的优越性。 相似文献
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植物细胞的减数分裂(成熟分裂)是植物生物学教学中的重要内容之一,但如何使学生能自己动手操作,观察到这种复杂而特殊的细胞分裂过程,却难度较大,障碍因素很多。因此我们一直关注供试材料的筛选,希望获得在我国原产或在我国覆盖地区面积大、又便于大家取材和操作的减数分裂实验的供试材料,要求它们的染色体个体较大、数目较少,以利观察和计数。此外还要选择着色最好、染色深而背景清晰、还能制成永久涂片而长久不褪色的染剂。 相似文献
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新课程标准要求重视培养学生的动手能力,因此,在实验教学中应该从激发学生兴趣入手,通过多种形式引导学生规范动手,把实验从课内向课外延伸,让学生勤于动手,通过实验不但获取知识验证知识,而且培养和提高学生的动手能力,培养学生创新精神。 相似文献
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普通高中《生物课程标准》明确指出,新课程背景下要倡导探究性学习。引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑:逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力;力图培养创新精神和动手实践能力。因此在高中生物学各种版本的新教材中都针对性地设立了许多学生动手实验、探究或资料收集等活动。然而。 相似文献