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中华人民共和国成立以来快要三年了,三年来的各项建设,是一日千里的,我们作教师的为了配合国家经济建设的需要,对於培育未来国家建设工作者的光荣任务,是该认真而负责的胜利完成的。那么对於今日教学态度和方法,是需要改革的(当然,思想改造是迫切地必备地的基本条件)。现在愿就我们学校生物教学的几点体会,提出商讨。 1.组织生物研究小组建设教具为了领导同学课外研究及建设生物教学设备,我们先後组织了米丘林小组和三个李森科小组。利用课馀及假期,我们采集和制造许多教学必备标木例如剥制兔、鸽、鸭等,脊椎动物底解剖的内脏标本和骨骼标本。蚕和蛙的变态发生标本,以及各种节肢动物尤其是各种昆虫标本。我们也作了些简单的显微镜标本玻片。这样不但提高了同学的学习情绪,而且大批地建设了教具。 相似文献
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叫时裸裸J土2 协 生物学下册裸时分配 第五章生物的繁殖 一、繁殖的意义和方式 二、无性繁殖 三、有性繁殖 1,种子植物的繁殖 2.脊椎动物的繁殖 四、人的生育 1.生殖系杭 2._人的生殖第六章遣傅 一、遣傅性 二、遗傅性的保守 三、遣傅性的变具,第七章生命的起源和进化 一、生命的起源 三、生命的进化 1·夕了生物学上的征据 2.胚胎学和比较解剖学上的征据 三、人的起源 1.人起源于动物的征据 2.人的最近的祖先 3.人的进化 4·化石外第A章生物进化学挽 一、达尔文学能 1.人工选择 2.自然法择 3.适应 4.物种的形成 5.达尔文学能刁桔 二、米丘… 相似文献
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扩增了西施舌日照、连云港、北海、漳州4个野生群体、四角蛤蜊和中国蛤蜊各1个群体共73个样本的NAD5基因片段,测序获得了480bp核苷酸序列,分析核苷酸的多态性,旨在评估福建漳州西施舌与日照、连云港、北海西施舌之间的分化水平。结果:从73个序列中共检测到44种单倍型(Hap),其中西施舌4个群体有29种Haps,四角蛤蜊和中国蛤蜊分别有10种和5种Haps,漳州群体与北海、日照、连云港群体单倍型有明显差异;将西施舌分为北海、日照、连云港组(GP1)和漳州组(GP2)2个组,分析核苷酸差异,GP1与GP2间的T、A、G含量差异极显著(P0.01)。GP1与GP2间的遗传距离与组内(GP1、GP2)遗传距离之比为25.1—41.8,四角蛤蜊与中国蛤蜊之间的遗传距离与种内个体间遗传距离之比为24.4—36.7,GP1、GP2间的差异达到了四角蛤蜊和中国蛤蜊种间差异水平,而日照、北海群体间的遗传距离只有0.009,北海与日照群体地理位置虽远,但遗传差异则很小;AMOVA分析显示漳州西施舌发生了极显著遗传分化(FST=0.966—0.978,P0.01)。 相似文献
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为了贯彻教育方针和教育结合生产劳动、理论联系实际的要求,北京市教师进修学院在教育局的领导下,除了编写了初中农业生物学教材外,还组织了全市四百位生物学教师下社劳动学习。他们分别在昌平区曙光社,海淀区大钟寺社,朝阳区星火社,通州区连丰社,和崇文区龙潭植物园参加了半日劳动、半日学习;边劳动、边学习、边备课;把田间作课堂,拜农民为老师的新型学习班。 相似文献
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今日中学校的生物学各科,随着时代的前进,在内容与教法上,也有了显著的改变,生物教师要想教好功课,首先必须学好新教材。於是在生物教师的迫切需要下,北京市教育局就把全市中学的生物学教师组织起来,学习生物科的业务,以便通过集体学习,大家共同钻研,树立新的教学观点,掌握新教法,为祖国培育合格的建设人才,现在简单地把教师学习的方法介绍中下: 相似文献
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