“小组学习”模式在基础医学课程中的实践应用：以医学免疫学为例

将"小组学习"模式应用于基础医学课程"医学免疫学"的教学,在理论课堂采用案例导学、问题导学、角色转换导学和专题讨论导学,实践教学过程针对课堂实验、实验选修课和大学生创新创业项目进行层次化导学。综合运用思维导图、问卷星、成长袋等多元化教学方法和手段,编写思政案例库进行专业课课程思政,结合小组过程性考核进行多元化考核评价。该模式通过培养学生自主学习能力、小组合作能力、实践能力、创新能力和人文素质,为培养高素质、高能力的应用型医学人才奠定基础。该教学模式得到了绝大多数学生的认同,可为基础医学及其他相关课程的开展及高校人才培养提供思路和参考。     

糖-钠协同转运蛋白2抑制剂对心力衰竭合并糖尿病小鼠治疗效果及左心室重构影响的实验研究

摘要 目的：探究糖-钠协同转运蛋白2（Sodium-glucose cotransporter2,SGLT2）抑制剂对心力衰竭合并糖尿病小鼠治疗效果及左心室重构影响的实验研究。方法：选择4周龄雄性C57BL/6J小鼠,通过高脂饮食和免疫抑制剂他克莫司(Tacrolimus,TAC)诱导心力衰竭建立心衰合并糖尿病模型,分为三组：对照组（正常脂肪饮食）、模型组（高脂饮食第2周,TAC诱导心力衰竭）、SGLT2抑制剂组（高脂饮食+恩格列净灌胃第2周,同时TAC诱导心力衰竭）。治疗6周后,记录并比较各组小鼠死亡案例和生存率;酶联免疫吸附实验检测各组小鼠的白细胞介素-6(interleukin 6,IL-6)、IL-10、肿瘤坏死因子--α（tumor necrosis factor-α,TNF-α）的含量;50 MHz传感器耦合的Vevo 2100系统进行超声心动图评估;逆转录聚合酶链式反应(reverse transeription-polymerase chain reaction,RT-PCR)实时分析p53、p21和p16的mRNA表达;蛋白印迹分析组织因子血管细胞黏著因子(Vascular cell Adhesion Molecule-1,VCAM-1)、SGLT1、SGLT2、一氧化氮合酶(endothelial nitric oxide synthase,eNOS)蛋白表达。结果：10天内模型组较对照组和SGLT2抑制剂组生存率降低（P<0.05）,第20天、40天时模型组较对照组大鼠生存率降低,SGLT2抑制剂组较模型组的生存率升高（P<0.05）。模型组较对照组IL-6和TNF-α含量、右心室收缩压（right Ventricular Systolic Pre-ssure,RVSP）和平均肺动脉压（mean Pulmonary Artery Pressure,mPAP）水平、p53、p21和p16的mRNA表达量、VCAM-1、SGLT1、SGLT2的蛋白表达量以及左心室收缩末前后径(left ventricular end-systolic diameter,LVESD)、左心室舒张末前后径(left ventricular end-diastolic diameter,LVEDD)、左心室收缩末容量(left ventricular end-systolic volume,LVESV)均显著升高,IL-10含量、肺动脉血流加速时间(Pulmonary artery acceleration time,PAAT)水平、eNOS蛋白表达量以及左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)均显著降低（P<0.05）,SGLT2抑制剂组较对照组以上指标变化均与上述相反,且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：选择性SGLT2抑制剂恩格列净改善了心衰合并糖尿病小鼠的收缩压,心脏重塑和内皮功能障碍。促进心脏的保护作用,同时改善左心室重量和体积及后壁厚度。     

脑膜炎奈瑟菌疫苗研制进展

由脑膜炎奈瑟菌引起的流行性脑脊髓膜炎是一种对人类危害严重的传染性疾病,曾在全球引起多次大流行,所以关于其预防引起了全世界的高度重视。目前应用和研究的脑膜炎奈瑟菌疫苗主要有荚膜多糖疫苗、多糖与蛋白结合疫苗、B群改良疫苗、去毒脂多糖结合疫苗等,本文就以上疫苗的研制情况进行综述。     

对医学生开展艾滋病教育课程的实践

艾滋病教育课程在大学的开设面临重要性和紧迫性,由于专业的特殊性,在医学院校开展艾滋病教育课程更显意义重大。该文论述了对医学生开展艾滋病教育课程的几点实践体会。     

激发学生学习医学微生物学兴趣的“六个结合”教学法

医学微生物学一门与临床、社会、历史和生命科学发展前沿紧密联系的学科。“六个结合”教学法,就是基于这种联系、结合这些因素去讲授医学微生物学的教学法,是一种“源自生活”的教学法;“六个结合”教学法,可激发学生的学习兴趣,加深他们对教材知识的理解和记忆,并能将所学知识活学活用。