双眼频差平行加工深度的模拟

我们过去的计算分析工作和心理物理实验证明双眼频差率和视差成正比,再根据目前已知的神经生理学研究结果,提出了一个从频差平行加工深度的方案.并在计算机上对三个不同倾斜锥线的立体图对进行了重建深度的模拟.结果满意.对这种平行加工的优点进行了讨论.     

畜禽遗传资源系统保存的理论与模拟实验研究──I．畜禽遗传资源系统保存的理论分析

本文提出了畜禽遗传资源系统保存的概念、基本思想及其群体遗传结构变化的数学模型。该理论是将一定时空内某一畜种所拥有的全部基因作为保存对象,既将活体保存作为基本方法,又将其有机地与高新生物技术结合在一起;既追求系统地保存控制畜种特性的基因资源,又可达到保存地方品种的目的。在假定无世代重叠,群体内存在选择、突变、迁移,且考虑漂变效应的情况下,本文所构建的两个数学模型可分别用来描述一个座位上多个主基因频率或数量性状群体均数的动态变化。     

清栓酶治疗急性下肢深静脉血栓形成12例声像图改变

清栓酶治疗急性下肢深静脉血栓形成１２例声像图改变４０９医院Ｂ超室方立新急性下肢深静脉血栓形成（ＤＶＴ）的临床表现缺乏敏感性和特异性,Ｂ超静脉显像检查对ＤＶＴ的诊断和治疗具有重要的指导价值。ＤＶＴ均有不同程度的声像图异常。经过清栓酶治疗后,声像图几乎都...     

生物样品X射线微区分析样品制备技术分析

生物样品Ｘ射线微区分析样品制备技术分析王毅,徐欣,刘立新（中国农业科学院蔬菜花卉研究所）Ｘ射线微区分析是确定和测量供试样品元素成分的一种特殊技术。运用Ｘ射线微区分析技术进行样品中元素的确定相对较容易,只要样品制备合理,这种测试技术能够提供有价值的生物...     

架子山的“镇山神”

屋后,就是一座主峰不过百米高的小山,原名铁山,只因在山顶安装了供飞机导航的架子,故又叫架子山,别小看这座小山,却颇有几分传奇色彩。记得刚搬到这座山下住的时候,架子山是块非常肥沃的地方,长满了郁郁葱葱的植物,各种蕨类、藤类、木本、草本,应有尽有。林海里生活着各种各样动物,天上飞的、山上跑的、地上爬的,不计其数。据看山老人讲,解放后山里曾出现过老虎的行踪呢。蛇,自然也是架子山不可缺少的成员,有毒的,无毒的,各自生活在不同的领域,寻食它们喜爱的食物,维持着架子山的自然生态平衡。那时,上山砍柴的人们,最忌恨蛇了,经常打死挡道的、比现在所见的又大又长的蛇。记得小时曾斗胆一回,为清除路障,从山路旁拖     

小麦中期染色体银染蛋白的分析

对小麦中期染色体中银染蛋白的大小、形状和分布频率进行图像分析,看到：染色体顺的银染蛋白以颗粒状的形式存在,其大小不同,分布不均匀,数量差异也较大;从形状来看,大的银粒为点状,小的银粒有的为点状,有的实际为短纤维状,结果表明：染色体骨架在小麦中是真实存在的,骨架蛋白以颗粒和纤维状的形式分布于整个染色体中。     

棉田蚜茧蜂的初步观察

<正> 蚜茧蜂是蚜虫的主要寄生性天敌,国内有些地区已开始应用于防治烟蚜和菜蚜等。为探索蚜茧蜂对棉蚜的控制作用,1977—1979年我们先后在江苏省扬州、高邮、大丰、东台、南通等地对棉田蚜茧蜂种类,发生消长和寄生情况作了初步观察。 一、种类 江苏棉田蚜虫以棉蚜Aphis gossypii Glover为主,但粮、棉夹种地区,棉苗(5月至6月初)上的蚜虫尚有桃蚜Myzus persiae(Sulzer)、苜     

怀念黄其林教授

黄其林教授由于患震颤麻痹症,于1978年9月17日不幸逝世,终年73岁。 黄其林教授于1906年6月生于南京,1931年毕业于前中央大学,曾先后在中央大学、西北农学院、南京大学和南京农学院等高等院校任职,其间于1945～1947年到美国伊利诺斯大学进修,回国后任教授。1949年新中国成立后历任南京农学院的院务委员、系主任、江苏省人民代表、南京市政协委员以及江苏省昆虫学会理事长等职务。     

畜禽遗传资源冷冻保存中的取样方法探讨

本文基于遗传学和数理统计原理,提出了运用冷冻生殖细胞的方法长期保存畜禽遗传资源时,冷冻生殖细胞的4种取样方法,并推证了其误差公式和最低保存数量的估计公式。最后通过实例对公式的实际应用作了说明和讨论分析。     

基于“抗疫精神”的“基因工程”课程思政教学设计与实践

课程思政是当前高校落实“立德树人”根本任务的重要形式。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情中,中华民族同舟共济、守望相助,共同铸就了伟大的抗疫精神,为课程思政教学提供了最生动的元素。本文对“战疫”行动中的抗疫精神进行梳理和总结,将其内涵凝练为5项内容;以新型冠状病毒的“核酸检测、疫苗研制及其变异”中蕴含的“抗疫精神”为思政载体,甄选“基因工程”课程中对应的理论内容,开展聚焦抗疫精神的“基因工程”课程思政教学设计与实践研究,利用问卷法和深度访谈法对教学实施效果进行评价,旨在引导学生在学习专业理论知识的同时,感悟课程内容中蕴含的抗疫精神,并将其内化为价值追求,潜移默化中提升学生的思想意识和道德修养,同时为生物类其他专业课程思政教学提供参考和借鉴。