漫谈红豆

“红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。”王维这佳句名篇可谓家喻户晓,古时相思这首诗也是梨园弟子爱唱的歌词之一,据说,天宝之乱后,著名歌者李龟年流落江南,经常演唱这首歌,使听众无不动容。到底红豆为何种植物呢?其实,不同的地区被称之为红豆的植物不尽相同,但主要指豆科红豆属(Or- mosia)、海红豆属(Adenanthera)和相思子属(Abrus)的植物,下面介绍几种结红豆的植物。1红豆树红豆树(O．hosiei)又名何氏红豆。豆科,红豆属。乔木,树高可达5-15(25)m,树皮上有灰白包皮孔。奇数羽状复叶,小叶5-9片。圆锥花序顶生或腋生,花萼钟     

蜡菊的总苞干、湿形变的解剖学研究

运用形态解剖学的方法对蜡菊总苞苞片的不同部位做横、纵切片,用HCl-间苯三酚染色进行细胞壁成分定性研究.显微观察发现:在总苞苞片背面表皮细胞及以下的1~2层细胞排列紧密整齐,细胞次生壁强烈加厚,且木质化,特别在干湿敏感区域,背面细胞表皮细胞外侧壁更厚,这些加厚的细胞壁具有数目繁多的纹孔,而腹面的几层细胞为薄壁细胞,当水分条件发生变化时,形成了苞片内外巨大的形变张力差,使蜡菊的总苞能够湿润闭合、干燥开放.     

要教会学生提出问题

学科学的中心环节是探究 ,发现问题和提出问题是科学探究的起始环节。在师范学校的生命科学教学过程中 ,如何教会学生发现问题和提出问题呢 ?1　提出问题的重要性爱因斯坦曾经说过 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已 ,而提出新的问题 ,新的可能性 ,从新的角度去看旧的问题 ,却需要有创造性的想象力 ,而且标志着科学的真正进步。”由此可见 ,提出问题不仅是步入科学殿堂的重要阶梯 ,而且与培养学生的创造能力有着十分密切的关系。师范学校是培养教师的母机 ,今天的师范生是…     

感性认识传染病的传播途径和预防方法

2003年3月1日北京输入第1例非典型性肺炎病人,不到两个月的时间,北京出现了上千例病例．最高时一天出现150例新增病例。与此同时,由于人员的流动,非典型性肺炎向北京周边省市扩散,河北、内蒙相继成了重灾区。这一疫情的发展与扩散不仅反映了我国传染病防控体系存在问题,同时还反映在基础教育中对传染病及其预防的教育不够．大众不能科学地认识传染病的传播和预防。     

迅速麻醉海葵的方法

制作海葵生活状态的浸制标本,关键在于对其进行麻醉。通常所用的麻醉方法需要时间较长,一般要3—5小时,为此介绍一种迅速麻醉海葵的方法。将采回来的沙海葵放入盛有新鲜海水的器皿中让其充分伸展,水深以刚没过触手为宜。向水中撒入薄荷脑及MgSO_4,同时用新鲜豆拳蟹(一种小蟹)的黄沾MgSO_4饲喂海葵,每吃完一小块蟹黄后稍息,再喂。反复若干次,至海葵不再吃食为止。大约过一个半小时,用镊子轻触海葵的触手不出现收缩现象,说明海葵已进入麻醉状态。此时用注射器(不带针头)轻轻抽出器皿     

双眼视觉实验与原理

很多中小学生在生活中会产生这样一个问题:同一物体在我们两只眼中呈现2个物像,为什么我们感觉到的是1个物体而不是2个物体。这是一个双眼视觉的问题。简单地说,两眼同时看一物体时产生的视觉,即称之为双眼视觉。从生理学的角度来认识,“双眼视觉是一个外界物体的形象分别落在两眼视网膜的对应点上(主要是黄斑部),神经兴奋沿视觉知觉系统传入大脑,