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我国于１９９６年６月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（以下称新大纲）是由六部分组成,包括的必修课和选修课对原大纲知识体系做了较大改变。新大纲强调适应培养２１世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要,明确指导思想,更新教学内容,把... 相似文献
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密度感应系统调节细菌应答反应的发生,这些应答反应与细胞密度有关。通过对比大肠杆菌(Escherichia coli)和志贺氏菌(Shigella spp.)的序列发现,志贺菌属密度感应系统操纵子普遍存在丢失或突变。为研究其密度感应系统的功能,文章利用哈氏弧菌(Vibrio harveyi)BB170作为指示菌,检测弗氏志贺菌(Shigella flexneri)密度感应系统信号分子AI-2,证明其可以分泌有活性的AI-2;其次,采用Golden Gate克隆法将大肠杆菌MG1655的密度感应系统基因克隆至弗氏志贺菌301中,获得密度感应系统回复株301。通过菌落计数表明,在混合培养条件下,密度感应系统基因回复株301比野生株301存在生长优势;通过双向电泳初步比较分析表明,密度感应系统基因可以在志贺菌中表达,并鉴定到了其他一些与应激反应相关的差异表达蛋白, 如Hsp60、GroEL、SodB。 相似文献
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情境教学模式在生物教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
情境教学模式在生物教学中的应用徐苹（南京师范大学附属中学２１０００３）情境教学模式是运用教师的语言与情感。教学的内容以至课堂的气氛，造成一个广阔的心理场，作用于学生的心理，从而使他们主动积极地投入学习活动。近年来我有意识地在教学过程中关注人的生命机制... 相似文献
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