近10年高考生物学实验题的特点与生物学实验课教学

随着高考内容改革和素质教育的深入 ,对考生的能力和素质也提出了更高要求。近 1 0年来 ,高考生物学试题中侧重实验的题量增大 ,突出了生物学是实验科学这一特征。当前生物学教材改革和高考要求 ,为改进和加强生物学实验课教学提供了思考的内容。1 999年开始恢复生物学高考 ,按照教育部教学 [1 999]3号文件精神 ,新一轮高考改革的难点和重点是高考内容改革 ,内容改革的任务之一就是在总体上更加注重对考生能力和素质的考查。生物科高考《考试说明》( 1 999年 )提出了对考生的 6项能力要求 ,其中之一就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事…     

花粉通量与气象要素的关系及其在预报小麦、玉米产量上的前景

应用花粉通量测定新技术,于1992～1994年在小麦(Triticum aestivum L.)、玉米(Zea mays L.)传粉期间,应用库尔式收集仪收集和测定空气中的花粉,记录气象资料,进行统计分析,确定小麦、玉米产量与它们最大传粉期空气中花粉浓度的相对应数据,根据这些数据,试图建立禹城实验区小麦和玉米产量预报图式。     

对开设“综合能力测试”后高中生物学教学改革的探讨

在素质教育呼声日高的今天 ,广东省在 2 0 0 0年高考中增设“综合能力测试”的基础上 ,2 0 0 1年高考更进一步把它计入总分与语、数、英和选修科一起划线 ,为高三及高一、高二年级的教学开辟了一个新的研究课题。如何适应高考的这一新情况 ,更好地开展高中生物学教学 ,笔者就此作一初浅的探讨。1　综合能力测试的特点广东“综合能力测试”总体来说具有两大特点 :1)知识的综合 :2 0 0 1年高考“综合能力测试”仍然是理、化、生、政、史、地 6科必修课内容 ,6科间没有比例 ,也不注重各科知识点的覆盖率。文科不考死记硬背 ,理科不考繁琐计算 ,…