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以教师之教,学生所学的传统的封闭式教学法压抑了学生主观创造能力。要培育开拓型人才,首先得开发学生的创造性思维。本文拟就这方面作一些粗浅的探讨,以求教于同行。一、创造性思维及在生物教学中的表现形式在生物教学中表现为求同、求异、直觉,运用到思维过程分别叫做求同思维、求异思维、直觉思维。求同思维是从已知的条件和目的中寻找唯一答案的一种逻 相似文献
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