在调查反馈的信息中探寻生物教学方向

生物学是当代科学研究的热点和前沿,它与人类面临的“环境”、“人口”、“粮食”、“能源”四大危机具有密切关系。为了提高国民素质,在基础教育中普及生物知识是非常必要的,但由于追求升学考试等现实问题,使生物学科在中学理科中的位置面临很严重的问题(与发达     

“生物群落”的教学组织

生物群落是生态系统的组分之一,在不同版本的高中生物学教材中,都阐述了群落的物种组成及种间关系、群落的结构特征、群落的演替等内容。本文将探讨“生物群落”部分的教学组织。     

“模拟探究酸雨对植物的影响”实验设计、实施与建议

选择多种植物及不同生长阶段的植物作为材料,设计并实施2种类型模拟酸雨对植物生长影响的实验,发现实验效果较好的实验材料,拓展实验设计思路,为教学实施提供建议。     

“种群”的教学组织

保护生态环境已经成为全人类共同关心的问题,高中生物学新课程也将生态学基础知识列入学习内容之一。种群是生态学研究的重要课题之一,在高中生物学中主要阐述了种群的特征、种群数量动态及调节。本文将探讨“种群”部分的教学组织。     

通过调查反馈的信息探讨科学素质教育的途径

我校于１９９６年参加了初中九年义务教育北京版生物教材的试教工作,经３年的实践我们感到,北京版教材的编写意图与素质教育的方向是一致的,有利于素质教育的实施。为了解这３年来教学效果及学生对新的教学模式的反映,我们在初二和高二年级部分班级做了一次问卷调查,...     

“生态环境的保护”的教学组织

从本专题开始,将在研究生态系统结构和功能及其稳定性的基础上,分析有关“生态环境保护”的问题,探讨人与环境资源之间的关系和实现人与自然和谐发展的措施与途径。