联邦德国与苏联中小学性教育简况

联邦德国基础学校(1—4年级)性教育被结合进“事实教学”(1969年列入具有综合教育性质的学科:物理、化学、技术、生物、性教育、社会、家庭、地理、交通教育等九个领域)中。在“教育计划”中,指出了各学年性教育的学习内容和学习目标。学习内容主要有三个方面:(1)男女     

野生黄花苜蓿花药愈伤组织的诱导和植株再生

植物名称:野生黄花自蓿(Medicago falcata)。系由内蒙古照乌达盟采种,于呼和浩特市内蒙古自治区草原研究所播种的三年内苗。材料类别:花药。取花萼紧包花冠,花冠稍外露的花蕾。此时花粉处于单核靠边期,而且花药可整取。接种前花药在4℃低温下处理6～16小时。培养条件:基本培养基为MS,诱导愈伤组织阶段每升培养基加入2,4-D、KT、IAA、NAA、Ade、RNA各1～2mg,蔗糖3～6％,pH值5.8～6.0。     

植物热值测定中的若干技术问题

植物热值是指植物干物质在完全燃烧后所释放出来的热量值,它反映了绿色植物在光合作用中固定太阳辐射能的能力,也是衡量第一性生产力水平的重要指标。因此,植物热值的测定是生态系统中生产者亚系统能量流动研究的基本方法之一。一、氧弹式热量计的结构、原理和类型测定植物热值含量的主要仪器是氧弹式热量计。它主要由氧弹、金属内筒和外筒、搅拌     

部分珍稀动物尚存数目

朱鹮(中国)约十七只,加州秃鹰(美国)约四十只,毛里求斯茶隼(毛里求斯)约二十只,华南虎(中国)约一百只,考爱岛鸟(美国夏威夷)约十只,红狼(美国)约一百只,爪哇犀牛(印尼)约五十头,冠麻鸭(苏联)约三只,爪哇虎(印尼)     

改革生物教学 适应“四化”需要

目前生物学科的重要性日益为党和国家以及广大群众所认识,这是一件令人可喜的事.现代社会中和科学技术中的许多问题,诸如环境问题,人口问题,粮食问题,以及工业自动化中的组装、复制和协调问题(其中包括模拟脑的新型计算机的研究)都需要现代化生物学的知识.生物学早已做为跨学科出现在50年代以后的科学舞台上了. 为了振兴中华,加强现代化生物学的教育,培养具有现代知识的生物学人才是非常重要的.从事生物科学的工作者,任务也是非常光荣而又艰巨的. 怎样在大、中学的生物教学中,使学生学好现代生物学,已成为关键性的问题.要培养合格的现代生物学工作者,必须认清“三个面向”的问题,“三个面向”的核心是面向现代化的问题.“三个面向”要求我们了解世界当前生物学的现状和未来生物学的发展方向.现代生物学无论从广度上还是深度上都与许多学科有着交错渗透的关系,几乎每一个以非生命为研究对象的学科(如数、理、化等)都在现代生物学研究中发挥着作用.     

生物学教学与人才培养

中国科学院生物学部委员大会于1982年12月30日—1983年1月18日在北京举行。大会就发展我国生物科学的一些重大问题进行了研究。学部委员汪堃仁教授在会上做了题为“生物学教学与人才培养”的报告,对我国大、中学校培养生物学人才的问题提出了许多重要意见,现将其中有关中学生物教学的部分摘要发表如下。     

山西更新世马类化石的新材料

在这篇报告中,我們記述了一个新种和其他两种更新世的化石馬类。材料是中国科学院古脊椎动物研究所最近几年来在山西境內收集的。标本都是零星的頰齿,也沒有确实的地点和地层紀录,但在古生物学上有一定的意义,值得予以記述发表。     

青海共和更新世的哺乳动物化石

这里所记述的几类更新世的哺乳动物化石,是青海省地质局水文地质工程地质队范锡朋、朱俊才两位同志于1959年7、9两月在青海省共和县(卡卜卡)采集的。化石保存在恰卜恰河岸阶地的砂砾石层中(见剖面图)。标本石化程度较深,虽然比较破碎(采集和装运所致),但尚能鑑定。笔者对采集化石的同志表示感谢。