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环节动物门一章主要以蚯蚓为例说明环节动物门的特征,按照常规先是在课堂上讲解蚯蚓的生活习性、形态、器官系统结构和功能,以及蚯蚓对人类的益处;并通过环节动物之间的比较,总结出环节动物门的特征,然后进行解剖蚯蚓的实验。这一教学过程是理论——实践的认识过程,我们认为这是不符合初中学生的认识规律的。初中学生心理活动特点是对外界事物感兴趣,总想亲自动动手,探讨事物的本 相似文献
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中学生物学科名词多,概念多,学生在学习过程中难以记忆。根据这一情况,在教学过程中,除了认真备课,突出重难点外,同时,要采取多种方法来培养学生的记忆能力,才能取得了较好的效果。在教学过程中我的做法有以下几点,提出来供大家参考:1、综合归纳记忆法:根据教材内容的科学性和系统性进行记忆。例如,在学习初中《生理卫生》的过程中,指导学生对照自己的身体或人体模型从上到下,从外到内,从大到小,从器官结构到生理功能和卫生保健逐个剖析记忆。对某一类的结构和功能相似的器官, 相似文献
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