关于高校试用教材植物学下册中禾柄锈菌生活史插图的商榷意见

小麦杆锈病菌(Puccinia graminis Pers)是真菌门,担子菌纲,并隔担子菌亚纲,锈菌目的主要代表植物。锈菌有二种寄主,第一寄主为小麦、大麦、燕麦及其他禾本科植物,第二寄主为小檗或十大功劳。锈菌的生活史中出现5种孢子,即性孢子、锈孢子、夏孢子、冬孢子、担孢子。性孢子、锈孢子寄生在双子叶植物小檗或十大功劳叶上。锈孢子被风吹到小麦、大麦等禾本科植物的叶片,叶鞘或杆上,便萌发芽管从气孔侵入,在组     

生物学教学中开发学生视觉--空间智能的策略

加德纳提出的多元智能理论是关于人类认知范畴最完整的论述。其中的视觉——空间智能指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,对于发展学生的形象思维和实现左右半脑的协调发展具有极其重要的作用。主要探讨如何将多元智能中的视觉——空间智能融入生物学教学当中,让学生发展自己视觉——空间智能．以期在完善学生知识结构的同时,提高其观察和解决实际问题的能力。     

《苔藓植物》一章实验教学探讨

上海同济中学生物组王企宏老师的两节《苔藓植物》实验教学课颇有借鉴之处,现介绍于下,供大家研讨。一、教学目的: 1、通过学生自己课前采集,课内观察,掌握苔藓植物的生境、形态,结构等主要特征。2、通过对孢子原丝体,孢子体观察,掌握苔藓植物的生活史,了解高等植物和低     

虚拟生物实验室简介

试以虚拟现实的含义为出发点。阐明虚拟生物实验的内涵,探讨了虚拟生物实验室在生物学教学中的意义、应用时的注意点以度在中小学中的应用的前景。