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１ 导入新课本课独立成章,采用提问法导入。①人是否接触病原体就生病？为什么？②你曾接受过什么预防接种？其防病原理是什么？问题联系学生日常生活和亲身经历,十分熟悉又答不准为什么,很自然就能激发起学生的学习兴趣。２ 讲授２．１ 人体的三道防线 从初中学生的认知水平出发,课本采用了三道防线的形象化语言,并配以插图。我发给每个学生一张白纸,一分为三,分别写上“皮肤和粘膜”、“杀菌物质和吞噬细胞”、“免疫器官和免疫细胞”。然后引导学生回忆里面哪些内容曾学过,并回答有关知识,实现知识的迁移。第１次出现的名词… 相似文献
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