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基于“互联网+”的“成就驱动式教学法”在“酶工程”教学中的探索
冯光富
刘刚
彭佳胜
《微生物学通报》
2022,49(4):1302-1311
针对“酶工程”教学中存在的学生不愿学、学习效率低等问题,我们提出“成就驱动式教学法”这一概念。“成就驱动式教学法”是利用青少年对于解锁成就这一行为的主观能动性,将课程内容与解锁成就相结合来驱动其学习。我们通过在超星学习通中引入成就系统,同时结合酶工程课程内容设定成就及相应的奖励机制,达到了提高学生自主学习能力的效果。
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