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（引言）生物实验课即将结束时,一学生不解地问老师：“青蛙能消灭这么多害虫,我们要好好保护它,今天的实验课我们却解剖了１２只青蛙……”老师沉默片刻,回答道：“我们是以少数青蛙的牺牲获得对它更多更深的认识,更好地来保护它。”学生仍迷惑不解：“能让它们不牺...
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长期以来,中学《生理卫生》教材中存在着几个人体器官分类位置混乱而冲击人体系统概念的问题.笔者为了澄清疑惑,统一提法,严密生物教学,以器官的组成和功能概念为标准,提出并讨论如下几个人体的器官.
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