探究式课程设计在医学生临床决策能力培养中的探索

临床决策能力是一个医生的必备能力之一，是医学教育中必要且重要的培养目标之一。目前对医学生临床决策能力的培养没有形成完备的体系，一般安排在高年级阶段进行，为时较晚。如何把临床决策能力的培养融入低年级基础课中，以尽早开展能力训练值得探索研究。本研究以医学遗传学课程为例，结合探究式教学方式的特点，模拟临床决策思维过程的各细分模块，优化了课程设计，探索在低年级课程中融入临床决策能力的培养。结果提示：探究式课程设计能充分调动学生主动性，增加学生分析、思考的投入；在教师引导下，促使学生依循临床决策思维的过程得到有效地训练。最后，整理分析了探究式课程设计及实践的思路，总结了设计原则和要点，反思了教学中的经验得失。