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1.
芦苇胚性愈伤组织的形成及植株的再生 总被引:2,自引:1,他引:1
以芦苇种子为外植体,其愈伤组织的诱导率最高。叶鞘和叶片不发生脱分化。培养基中最合适的蔗糖浓度为4%。维生素 B 类、肌醇对愈伤组织的生长起促进作用。而酵母提取物对愈伤组织的诱导和生长具有明显的抑制作用。这种抑制效应,将随酵母提取物浓度的提高而增大。愈伤组织的继代培养,随培养基中2,4-D 浓度的提高,其平均鲜重明显降低。脱分化培养基中2,4-D 浓度对胚性愈伤组织的诱导形成具有一定的相关性。胚性愈伤组织经30代继代培养依然具有90%的分化频率,只是每块愈伤组织的分化苗数减少。反之,非胚性愈伤组织则完全丧失形态发生的能力。对两类愈伤组织进行扫描电镜的观察,发现其表面结构有很大差异。其过氧化物酶、酯酶同工酶谱以及可溶性蛋白的含量均有明显的差别。 相似文献
2.
3.
传入C纤维的兴奋在中电针“足三里”激活中缝大核中的作用 总被引:6,自引:0,他引:6
The purpose of the present work is to study whether the analgesia of "Zusanli" EA was mainly produced by its noxious effect. The antidromic C waves on N. peroneus communis innervating the area of "Zusanli" point were recorded. When "Zusanli" point was stimulated by trains of stimuli, the amplitude of the antidromic C wave was obviously decreased due to collision with the orthodromic stimulation. It was suggested that EA of "Zusanli" could excite some C fibers. It was observed that when the stimulation intensity reached the threshold of C fiber, the NRM neurons were obviously activated, and when it reached or exceeded the intensity for producing the maximal C wave, the NRM neurons were highly activated. Therefore, EA analgesia is probably produced mainly by its noxious stimulus component, especially carried by C fibers, via a negative feedback mechanism in modulating pain. 相似文献
4.
四川宝兴雉类生态和垂直分布的调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
宝兴位于四川盆地西缘山地,境内纵贯世界闻名的大雪山——即夹金山。 自19世纪30年代至20世纪30年代,先后有Verreaux(1838—1871),Geoffroy(1866),David(1871),Seinhoe(1871),Sharpe(1875),David et Oustalet(1877),Oustaler (1891—92),Styan(1899),Laubmann(1920),La Touch(1925—30),Smith(1931—34),Bangs(1932),Seys(1934)等对宝兴进行过调查和采集,而我 相似文献
5.
多能造血干细胞表面存在四类抗原,即小鼠脑相关抗原、与淋巴细胞共有的抗原、组织相容性抗原以及其它一些抗原。本文简要介绍了这些抗原对多能造血干细胞分群以及对调节造血干细胞增殖、分化过程的作用。 相似文献
6.
7.
红腹锦鸡和白腹锦鸡卵壳的超微结构 总被引:18,自引:2,他引:16
本文报道了锦鸡属——白腹锦鸡和红腹锦鸡卵壳的气孔、外壳膜、锥体层、木栅层的超微结构。并对两者的卵壳进行了比较。 相似文献
8.
9.
《宁夏脊椎动物志》王香亭教授主编,于1991年由宁夏人民出版社出版。 本志记述了宁夏回族自治区脊椎动物中鱼纲3目5科25属31种;两栖纲1目3科3属6种;爬行纲2目8科12属19种;鸟纲17目47科156属282种;哺乳纲6目19科51属73种。包括1新种,49个种和5个亚种的新记录,是迄今为止对宁夏自治区脊椎动物调查研究的系统的总结,就全国范围来 相似文献
10.
近年来,我们根据美国芝加哥大学布卢姆教授的教育目标分类的思想结合教学实际,在动物学科进行了目标教学。下面仅就《腔肠动物门》的目标教学为例,简述如下: 一、教学目标的确定教师每上一节课,都要完成一定的教学目的,这个教学目的具体化,明朗化,系统化为教学目标。目标教学就是根据布卢姆的教育目标分类的思想,依靠教学大纲,结合 相似文献