注意在生物课中培养学生的迁移能力

在教学中怎样使学生的知识和能力得到同步增长,是教学改革中一项重要任务。在各种能力中,迁移能力是具有特殊意义的。迁移是一种普遍现象,在学习中,它表现为学生已学得的知识对新概念的影响,即学生对新知识的获得、新概念的解决,都是在已有的知识、经验的基础上,经过分析、综合、比较、抽象概括等思维过程进行的。所以教师如能通过教学培养学生自觉运用迁移,则必将使学生获得科学的思维方法、发展思维能力。     

瓶栽灵芝管理的几点经验

(一)为了防止瓶栽灵芝的杂菌污染(从接种后到菌丝铺满之前,是污染率最高的时期),可采取以下办法: 1.抢温接种,即灭菌后的培养料温度降至25—30℃时,及时接种。 2.活化菌种,即接种前,把二级菌种放入温箱中1—2天。 (二)瓶栽灵芝的培养基,在高压灭菌后常出现表面干燥现象,致使接种后的菌丝生长缓慢,大大增加了污染的机会。解决的办法是: 1.封瓶口时,在牛皮纸外面再包一层塑料薄膜(为降低成本,可不用纱布或棉塞封口)。 2.先用无菌水湿润培养基表层后再接种。