轻度认知损伤患者的联系记忆损伤特征

遗忘型轻度认知损伤患者(aMCI)在项目记忆和联系记忆上都有损伤．本文通过临床记忆量表中的项目记忆和联系记忆测验,研究aMCI的联系记忆是否比项目记忆有更显著的损伤．另外,通过分析配对联想学习测验,进一步研究aMCI联系记忆损伤的特点．25名aMCI和28名健康老人参与了两个联系记忆测验(配对联想学习测验和联想回忆测验)和两个项目记忆测验(图像自由回忆和无意义图形再认),aMCI患者在联系记忆测验上表现出了更显著的损伤,即使控制了项目记忆的损伤,aMCI的联系记忆仍然比健康老人显著降低．另外,ROC分析表明联系记忆测验比项目记忆测验对aMCI病人有更高的区分度．对配对联想学习测验的分析表明,相对于健康老人,aMCI患者在记忆有语言联系的词对要比记忆无语义联系的词对更为困难．本研究进一步表明aMCI患者的联系记忆比项目记忆有更大的损伤．相对于健康老人,aMCI患者不仅难以在两个无关项目间创建记忆连接,而且在有效利用项目间本身的语义联系方面存在更大的损伤．联系记忆测验比项目记忆测验对aMCI患者有更高的区分度．在神经心理评估中增加联系记忆测验,能更加有效地识别aMCI患者．     

先做后学:谈项目教学法在电子线路教学中的运用

项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。本文结合电子线路《集成稳压器》课程为例,就项目教学法的具体运用作一探索。实践表明,这一教学法体现了教师为主导和学生为主体、强调实训的特点。     

基于“五构概念教学法”的项目式教学尝试

生物学科大概念与项目式教学有机结合,可推动高中生物学学科核心素养真正落地。在“细胞在结构和功能上是一个统一的整体”的课时教学实践中,基于“五构概念教学法”,从大概念框架“解构”、问题情境“初构”、科学史料“重构”、模型建模“架构”、概念输出“创构”5个步骤探讨项目式教学。     

《世界遗产名录》ABC

是世界遗产的标志。这个标志象征着文化与自然遗产之间相互依存的关系;中央的正方形代表人类,圆圈代表大自然,两者密切相连。标志呈圆形,既象征全世界,也象征着保护。     

曾凡一副主编荣获中国青年女科学家奖

本刊讯：第六届＂中国青年女科学家奖＂于2010年1月26日在北京揭晓,5名青年女科学家成为这一奖项得主。其中,〈现代生物医学进展〉副主编曾凡一博士,（上海交通大学医学遗传研究所副所长、研究员、国家重大科学研究计划项目首席科学家）荣列其中。     

几个高中生物学实验的替代与改进方案

中学生物学是一门以实验为基础的科学课程,依据《普通高中生物课程标准》所编写的课标教材更加突出地体现了生物学科的这一特点。以人教版教材为例,仅3个必修模块中,实验就有32个。选修1“生物技术实践”更是一个纯实验项目的模块。本文根据教学实践,就如何减少实验损耗、降低实验成本、简化实验操作、     

曾凡一副主编荣获中国青年女科学家奖

本刊讯:第六届中国青年女科学家奖于2010年1月26日在北京揭晓,5名青年女科学家成为这一奖项得主。其中,<现代生物医学进展>副主编曾凡一博士,(上海交通大学医学遗传研究所副所长、研究员、国家重大科学研究计划项目首席科学家)荣列其中。     

973项目与国家重点实验室互动模式探讨

本文着重阐述了国家重点基础研究项目(973项目)与国家重点实验室互动的专业特性和管理特性,并通过以国家973创伤项目与创伤烧伤与复合伤国家重点实验室在人才、实验设备、科技资源共享方面的运行模式,初步总结其管理、合作、互动的有利建设经验,有望更好地提高国家资源的整体整合,并为适应新世纪学科发展,对加强群体创新和组织管理创新进行了有益的思考。     

科学出版社科学出版中心生命科学分社新书推介

<正>免疫学技术及其应用(生命科学实验指南系列)"十一五"国家重点图书出版规划项目曹雪涛主编;于益芝孙卫民徐红梅副主编978-7-03-027340-6$138.002010年5月内容简介本书首先介绍了天然免疫和获得性免疫中免疫细胞(包括单核巨噬细胞、DC、NK、T细胞、B细胞等)、免疫分子(包括抗体、补体、细胞因子、HLA、TLR等)的理论背景和研究方法。然后介绍     

国际戒烟竞赛

国际戒烟竞赛（Quit ＆ Win）是一个通过奖励来支持、鼓励人们戒烟的国际竞赛项目，是在世界范围内，由多国合作并参与的一种低成本、高效益的国际控烟运动．这项大赛从1994年开始，每两年举办一次。我国从1996年开始组织参加国际戒烟竞赛，