膜分离技术在制药工业中的应用

膜分离技术是指在分子水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时,实现选择性分离的技术,半透膜又称分离膜或滤膜,膜壁布满小孔,根据孔径大小可以分为:微滤膜(MF)、超滤膜(UF)、纳滤膜(NF)、反渗透膜(RO)等,膜分离都采用错流过滤方式。目前,膜分离技术在制药工业中的应用大体上分为生物发酵制药、中药生产和现代生物技术等。在生产抗生素、半合成抗生素以及维生素和氨基酸的过程中膜分离技术的应用最为广泛。这一切都离不开膜分离技术的独特优势。当科学技术和设备在不断的完善,膜技术的应用也将更加成熟和普遍。     

ERCC1对H520细胞Mdr1及SP细胞的影响分析

目的:分析ERCC1对H520细胞中Mdr1及SP细胞比例的影响。方法:利用RNA干扰技术构建ERCC1-shRNA重组质粒表达载体,转染并筛选出阳性稳定转染的H520细胞;采用RT-PCR和WesternBlot的方法检测ERCC1对H520细胞多药耐药1(Mdr1)的影响;采用流式细胞仪检测ERCC1对H520细胞SP细胞比例的影响。结果:RT-PCR检测出Mdr1 mRNA在含有ERCC1-shRNA的H520细胞和含有空载体的细胞中和内参的A比值分别为0.423±0.147和0.468±0.02(n=5),两者有显著性差异;Western-Blot检测出Mdr1蛋白浓度在含有ERCC1-shRNA的H520细胞较含有空载体的细胞中明显降低。含有ERCC1-shRNA的H520细胞SP细胞比例达到0.8%,而含有空载体的H520细胞的SP细胞比例则达到2.2%。结论:RNA干扰技术可以构建重组质粒,稳定转染的H520细胞能被筛选出,当ERCC1基因被抑制时,Mdr1基因也会收到抑制,同时使H520细胞SP细胞比例明显降低。     

巧用诗歌谚语 轻松开展高中生物教学

诗歌谚语是广大劳动人民在长期的生产生活实践中创作出来的,其中有相当多的内容是对生物现象和生命活动规律进行了精辟的概括。在教学过程中教师巧用诗歌谚语,不仅能够成功导入课题,帮助学生加深对知识的理解,还能够及时巩固知识,让师生在轻松愉快的氛围中完成教与学。     

高中生物课堂教学的有效策略研究

新课程改革为高中生物课堂的教学提出了新的挑战,如何从教师的备课开始,到如何安排课堂结构,以及如何运用课堂语言,激发学生学习生物的兴趣,培养学生自主学习能力,构建和谐的师生关系,运用好课堂评价这些有效策略,来提高学生学习的效果,这是每一位高中生物教师亟待解决的问题。本文就此进行探讨与研究。     

生命科学的发展与中学生物教育研究

可以说,我们所处的这个世界正是由千千万万个各自独立又有相互联系着的生命个体与生命的整体构成的。以科学的方式方法和手段,来研究个体的生命及相关生命活动,研究生物与生物之间微妙而又神奇的关联,研究生命科学的发展对中学生物研究的意义所在有着至关重要的作用。本文立足于中学生物教育,从生物学研究对象与生命科学相互联系的角度进行相关探讨,以期为我国中学生物教育研究做出更好的指导与贡献。     

小鼠细胞分离培养及鉴定操作的优化和分析

目的 :探讨小鼠细胞分离培养及鉴定的优化操作,观察其应用效果。方法:选取0.25%胰蛋白酶对小鼠心室肌细胞进行分离,通过5-溴脱氧尿嘧啶(Brdu)处理分离到的心室肌细胞,差速离心后静止沉淀。使用观察仪器观察,实施鉴定处理。结果:心肌细胞明显同步搏动频率为50~160次,肌丝发达,鉴定结果显示为阳性。结论:在小鼠细胞分离培养的过程中使用胰蛋白酶能够加速分离效果,缩短培养周期。     

我国生物发酵技术的现状及发展前景

生物发酵技术是生物工程领域的一项重要的技术,该技术目前已经被广泛的应用。本文主要介绍其在养殖以及制药领域的应用,最后介绍其发展前景。     

肿瘤细胞不同程度表达HLA-G对NK细胞杀伤活性影响的分析

目的:分析肿瘤细胞不同程度表达HLA-G对NK细胞杀伤活性影响。方法:以HepG2、NCI-H446、K562为研究对象,基因克隆建立表达载体,并将HLA-G/pGEM-T质粒转染到HepG2、NCI-H446及K562上。测定HepG2、NCI-H446及K562细胞内及细胞表面HLA-G的表达。结果:转染后的HEPG2-G、NcI-H446-G、K562-G细胞表面HEPG2-G的表达量依次为33.25%、45.68%、38.43%。3组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。     

巧用多媒体教学优化生物课堂

在大力推行素质教育的今天,如何更好的调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好想学习习惯是摆在我们教育者面前的重要任务,我认为在初中生物教学,应在课堂教学中合理运用多媒体技术的直观性等特点将书本知识化静为动,化抽象为直观,起到激发学习动机、优化课堂教学的作用,从而提高学生利用获取知识解决实际问题的能力。     

物理知识在生物解题中的应用

在高中生物教学中我们可以发现,生物学科和物理学科联系密切,很多生物知识可以运用物理学科知识进行解释和解答,本文从日常的教学中罗列一些物理学科知识运用于生物解题的例子,希望能为同仁提供参考,达到举一反三的作用。