认知风格、内外向和情绪对军人认知反应能力的影响

该文主要通过测评研究认知风格、内外向和情绪对军人认知反应能力的影响。结果表明,场独立性者对图形的认知反应能力比场依赖性者强,情绪稳定性高者的认知反应能力好于情绪稳定性低者,外向性格者的认知反应能力总体上要高于内向性格者。     

干细胞研究进展消息

干细胞是人体及其各种组织细胞的最初来源,具有高度自我复制、高度增殖和多向分化的潜能。干细胞研究正在向现代生命科学和医学的各个领域交叉渗透,干细胞技术也从一种实验室概念逐渐转变成能够看得见的现实。干细胞研究已成为生命科学中的热点。介于此,本刊就干细胞     

遗传题的解题类型探究

认真分析近几年各种模式的高考生物学试题,我们可以发现,有关遗传学内容更加注重分析和综合能力的考试。试题选取材料新颖,形式多样,但始终都是围绕着基因的分离定律为基础的遗传推理题方向演变。     

聚焦初中生物实验 提升教师实验技能

生物学是一门实验科学,实验教学是生物学教学过程的重要环节。随着教育改革的不断深入,加强生物实验教学成为生物新教材的一大突出特点,这对生物教师的实验教学能力和指导学生开展生物实验探究的能力,提出了更高要求。针对这种情况,全国各地如火如荼地开展了初中生物教师实验技能培训。     

生物高考复习中的减法与加法

随着课程改革的不断深入,高考模式也在不断创新,以能力测试为主导已逐渐成为高考的主旋律。高三生物复习肩负着提升和拓展学生各方面能力的重任。反观我们当前的高考复习课堂,许多老师以容量最大化作为追求目标,实施“地毯式轰炸”和高密度的训练,不仅课时紧张,师生疲惫,而且复习效果差,出现高耗低效的现象。     

在5种食用油中野菊花挥发油的抗氧化能力研究

采用水蒸气蒸馏法提取野菊[Dendranthema indicum (L. ) Des Moul. ]干燥头状花序的挥发油,以常用抗氧化剂二丁基羟基甲苯(BHT)为对照,并以油脂的过氧化值(POV)为指标,对野菊花挥发油在猪油、花生油、葵花籽油、玉米油和大豆油中的抗氧化能力进行了比较分析.结果表明,在供试的5种食用油中,各处理组(50.0 g食用油中野菊花挥发油添加量分别为0.005、0.025、0.050、0.075和0.100 g)的POV值均随贮藏时间(猪油和大豆油为28 d,花生油、葵花籽油和玉米油为35 d)的延长逐渐增大;随挥发油添加量的增加,5种食用油的POV值总体上呈逐渐减小的趋势.在28 d的贮藏期内,仅添加了0.075～0.100 g挥发油的玉米油和大豆油的POV值极显著低于对照(0.010 g BHT)和空白;在贮藏的前中期,仅添加了0.075～0.100 g挥发油的花生油和葵花籽油的POV值极显著低于对照和空白,但在贮藏的中后期花生油和葵花籽油各处理组的POV值则极显著高于对照;添加了挥发油的猪油在28 d的贮藏期内其POV值基本上极显著高于对照但低于空白.说明在玉米油和大豆油中添加适量的野菊花挥发油具有较强抗氧化能力,且抗氧化效果总体上高于BHT;而添加适量的野菊花挥发油也能在一定程度上延缓花生油和葵花籽油的氧化过程,但抗氧化效果低于BHT;而添加适量的野菊花挥发油仅能部分缓解猪油的氧化过程,其抗氧化效果明显低于BHT.研究结果显示,在不同的食用油中野菊花挥发油均有一定的抗氧化作用,但其抗氧化能力有一定的差异,这种差异与食用油种类、野菊花挥发油的添加量及食用油的贮藏时间均有一定的关系.     

ΦC31位点特异性整合酶DNA结合功能域的鉴定

DNA结合功能域的确定是阐明位点特异性重组酶整合机制的关键,而对酶DNA结合功能域进行突变研究是提高酶整合效率和整合特异性的重要方法.为了鉴定ΦC31位点特异性整合酶的DNA结合功能域,依据对ΦC31整合酶序列的生物信息学分析结果,利用PCR和克隆技术在pET22b原核表达载体上构建ΦC31整合酶重组截短突变体表达质粒,将获得的表达质粒转化入大肠杆菌BL21(DE3)菌株扩大培养并用IPTG诱导融合蛋白的表达,经镍柱纯化获得了纯度达90%以上的重组蛋白,分子量也与预期大小一致,Western印迹确定了重组蛋白的特异性.凝胶迁移滞后实验显示野生型以及截短突变体蛋白ΦC311-528、ΦC311-472、ΦC311-413能与细菌附着位点DNAattB和噬菌体附着位点DNAattP结合的条带,而截短突变体ΦC311-353、ΦC311-279、ΦC311-120观察不到相应的结合条带.6个截短突变体质粒在体内重组活性蓝白斑实验中均表现为蓝斑,显示出皆丧失体内重组活性.研究证实,ΦC31整合酶半胱氨酸富集域(第353～413位氨基酸)具有DNA结合的功能,而C末端缬氨酸富集区(第528～613位氨基酸)也与其重组活性相关.这为进一步了解ΦC31整合酶的结构与功能,最终引导其结构进化,提高其特异性和整合效率奠定了基础.     

公平贸易，核心还是贸易

公平贸易的出现是有其背景的,因为主流贸易危害了环境和弱势生产者,一些NGO开始探索另类贸易,比如公平的价格和生产者的能力培养及对环境的保护。而中国的现状是,我们对公平贸易的概念很模糊,因为我们面临的问题太多,就希望通过这一个角度的实践来解决所有问题。但国际上的公平贸易往往同“道德采购”、“有机运动”相关,有双重或多重认证,公平贸易本身并不承担那么大的使命。     

不同品种花生的抗旱能力及其与内源ABA的关系

本文探讨10个花生（Arachis hypogaea L．）品种的抗旱能力与其内源ABA的关系。采用的花生品种有：‘粤油9’、‘粤油13’、‘粤油14’、‘粤油20’、‘粤油40’、‘粤油114’、‘湛油52’、‘秋45’、‘秋49’、‘秋86’,由广东省农业科学院作物研究所提供。     

植物生理学问题教学法实例

植物生理学的问题教学法,是教学过程中,将问题作为教学的线索,再根据人们在科学研究中的发现,提出、分析与解决问题等一系列认识事物的思维过程组织教学的方式。其优点是：（1）有利于激发学生的思维;（2）有利于活跃课堂气氛,集中学生注意力,调动学生学习积极性以及师生很好地进行教学互动;（3）有利于培养学生口头语言表达能力;（4）有利于迅速地获得教学的反馈信息,以调控教学过程,从而保证教学的稳定和平衡;（5）有利于学生之间思想认识的相互交流,互相学习,取长补短。在提问过程中,要注意群体提问和个体提问相结合。一般提问群体问题要简单明了,便于大家一致回答,以充分调动学生的积极性;提问个体时,问题要相对复杂些,在学生回答过程中,要注意适当提示和引导,并作出扼要的总结。下面以具体实例说明问题教学法,以供同行们参考。