错的未必是不好的

教材是人编的,有时难免会出错,苏科版初二生物第六单元第20章第二节植物的发育中就存在明显的错误,此错对学生学习种子的结构与发育不利,但从另一角度看,又是培养学生思维及促进学生养成仔细观察生活中事物的良好教学资源。     

关于高中生物教材中的酶

近年来高考中关于酶的出题频率逐渐增加,现对高中生物教材中所涉及的酶做一归纳总结,希望对高中生物教学和学习有所帮助。     

科学出版社科学出版中心生命科学分社新书推介

Brock微生物生物学(上下册,含光盘)(译)(美)M.T.马迪根J.M.马丁克等编著李明春杨文博主译978-7-03-021262-7$248.00 2008年12月出版《Brock Biology of Microorganisms》是美国优秀的微生物学教材。该书自1970年第1版到2006年已修改至第11版,具有36年的历史。它以新颖、先进、严谨的内容、丰富精美的图片、启发式的知识结构和巧妙的构思,赢得了广大师生的青睐。     

关于组学大数据背景下《微生物学》教材框架的思考

微生物学是生物学的重要内容,是全国高等院校生物学专业或相关专业的本科生必修的一门核心基础课,其主要任务是给学生提供基础的、系统的、前沿的微生物学知识和理论。随着高通量测序、质谱、芯片等高通量技术的快速发展,生命科学领域快速进入了以海量多元组学(基因组学、转录组学、蛋白质组学、免疫组学、代谢组学等)数据为特征的大数据时代,而这势必会对微生物学教材已有的内容产生冲击和补充。本文对如何在组学大数据背景下对国内经典的微生物学教材进行改革,将目前最具突破性的组学成果整合到已有的教材框架中或革新现有教材框架进行了初步探讨。     

《生物资源学》教材与课程建设初探

生物资源与水资源、土地资源、矿产资源、能源资源和气候资源等都是人类赖以生存与发展的最为重要的物质基础,其中生物资源主要包括生物遗传资源、生物质资源和生物信息资源三大类型。生物资源学是现代生命科学、资源科学和工程科学等相关领域交叉和衍生出的新兴学科,已在国内外部分高校作为新专业进行开设。《生物资源学导论》是在高等教育出版社和中国生物工程学会生物资源专委会的倡议与指导下完成的国内首部生物资源系列教材,在出版后的两年多时间内,已在国内部分高等院校的课程建设中得到使用。本文简要地综述了《生物资源学导论》教材的二次开发与利用和新形态教材的建设与应用,以及《生物资源学》课程建设的基本情况,以期为我国生物资源学学科教育事业的发展尽绵薄之力。     

《微生物学》(第三版)出版

由蔡信之教授等老师主编的高等学校教材《微生物学》(第三版),经过三年多的艰苦努力,已完成修订工作,于2011年9月由科学出版社出版发行。第三版在第二版的基础上,作了全面的修改补充,对第二版的各章节都作了较大的调整,增加了许多新的内容。全面、系统地介绍微生物学的基础知识、基本理论、基本技术,较多地介绍新知识、新理论、新技术、新动态。内容新颖,语言精炼,图幅精美。     

使用外国教材进行《微生物学》英语教学的体会

采用Prescott等编撰的第5版(2002出版)为教材进行了两届生物类专业本科生的微生物学全英语教学,深切地体会到该书是一本内容丰富、结构灵活、重视对学生能力培养的优秀教材.教材内容将知识系统性和基础性有机结合,紧跟学科发展前沿,充分体现出先进性.对于教师建立科学的课堂讲授体系、丰富教学内容、保证教学效果发挥重要作用.采用英语原版教材全英文授课,有助于培养学生国际化视野和全球化发展的适应能力.     

国家级重点教材“微生物学”的教学使用体验

采用面向21世纪国家重点教材《微生物学》进行了二次教学实践,深切地体会到该书是一本内容丰富,结构合理,重视对学生能力的培养,并较好地处理了基础性、系统性和先进性之间关系的优秀教材。对于教师建立科学、合理、适应现代微生物学发展趋势的课堂讲授体系,丰富教学内容、保证教学效果起着不容置疑的重要作用。     

浅谈《微生物学》的课堂讲授

结合我们编著的<微生物学>教材,阐述了讲好<微生物学>课程的动力、境界和手段,指出对学科的热爱和兴趣是讲好微生物学的动力,充分认识微生物的"共性"和"特性",是讲好微生物学的一种境界,兴趣是最好的老师,也是激发学生求知欲的重要手段.另外,为了培养创新型人才,作为教师不仅要"授人以鱼",而且更要"授人以渔",引导学生"知其所以然".