枣（Ziziphus jujuba Mill.）品种结实特性研究

对河北省沧县枣种质资源圃124个和山西果树研究所国家枣种质资源圃156个枣品种(品系)在自花授粉和自然授粉条件下的结实及种仁发育情况进行了调查.结果表明,供试品种自然授粉和自花授粉条件下的平均结实率(结果数/100枣吊)分别为37.06%、20.63%,变幅分别为4.17%～175.00%、0%～163.64%,平均可育率(含仁果实/果实总数×100%)分别为12.10%、3.07%,变幅均为0%～100%;自花结实率和自然结实率极显著正相关,相关系数0.597;供试枣品种可分成自花不实异花可实不育、自花不实异花可育、自花异花均可实不育、自花可实不育异花可育、自花异花都可育等5种结实类型,分别占总品种数的10.27%、16.06%、45.19%、17.15%、11.33%;筛选出稳定表现自花不实或自花可实不育而异花授粉可育率高且种仁饱满的品种2个(小枣4、小墩墩枣),种仁较饱满的5个(洪赵十月红、广东白枣、大荔圆枣、小枣25、圆铃枣),利用这些品种做母本进行杂交育种时可省略去雄程序,有效解决因枣花小去雄难的问题;蛤蟆枣、团枣、无核小枣、马牙枣、核桃纹等自花不实而异花可实的品种,在栽植时应配置授粉树.     

利用生物日记提高学生观察能力

人们的大部分认识活动往往是基于观察,也依赖于观察,通过观察能力的表现、实施和能动地的发挥,获取丰富的感知材料,并对这些材料进行分析和整理,得到理性的认识从而加深对事物的认识和理解。现实生活中许多学有专长的农业科学家、植物学家、生态学家等都具有很强的观察能力,如生物学家达尔文、杂交水稻之父袁隆平等都是如此。因此,观察能力是人们在认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。     

解遗传定律题的另类隐性突破法

高中生物新课标要求中,能力的培养是一大要求。遗传定律题求解,是高中生物教学的一大难题。每次测验,学生在此失分总是较多。特别是基因型推断、遗传几率的计算,学生屡屡失手。在多年的教学探究中,对一些特殊遗传题,我试用另类隐性突破法以提高学生的解题能力,教学效果不错。     

新课程“光合作用的原理”教学策略

生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。《生物新课程标准》倡导探究性学习,力图促进学习方式的变革,逐步培养学生获取新知识的能力,重在培养创新精神和实践能力。     

在生物实验中培养学生的创造性思维

全日制义务教育《生物课程标准》（实验稿）明确指出在学生的能力培养中要“突出创新精神和实践能力的培养”。培养学生的刨新精神,最本质的应该是思维上的创新,即培养学生的创造性思维。创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它是人类思维的高级过程,是人类意识发展水平的标志。     

浅谈生物教学中的合作学习

随着新课改的深入,课堂教学发生了很大变化,合作学习被广大教师积极采用,它使课堂充满激情与活力,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,发挥学生的积极性、自主性、提高学生的学习能力和合作能力。我在听课当中常常发现有些教师由于理解偏差或操作不当等原因,存在重形式、轻实质、缺实效的遗憾,需要不断思考与改进。     

巧用绿叶开展生物课外活动

生物学是一门重视实践和创造的学科,新课标新理念注重培养学生的生物科学素养,注重学生的体验和实践。生物课外活动是生物科学研究的基本雏型,开展生物课外活动非常有利于发展学生智力,培养学生能力。     

重视学生探究能力的培养

生物新课程的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养提高学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——即由被动接受式学习改变成主动探究式学习为突破口,使生物新课程符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会生产生活中的广泛应用。     

列说概念图在初中生物教学中的应用

教师是学生学习能力的培养者,是学生学习的促进者。这是教师角色特征中的核心特征。因此,指导学生如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具,学会根据知识的需要去处理各种信息的方法,便理应成为一名教师的本质责任。在教学中,应用“概念图”的方式进行教学,就是一种理想的方法。因此,在初中生物教学中,根据“北师大”版教材所安排的教学内容,知识体系,在教学中灵活恰当运用“概念图”的方法进行教学,定能收到事半功倍的教学效果。     

科学家发现干细胞能延长寿命2倍

美国匹兹堡大学研究人员对老鼠进行实验发现,只要注入年轻老鼠的干细胞,患有早衰症老鼠的寿命得以延长,甚至会长得较大较强壮。他们认为,干细胞里面的蛋白质,可能是有助人体恢复青春活力的关键。进一步的研究可能延缓老化的过程。研究人员先让试验鼠早衰,发现这些老鼠的干细胞的再生能力没有普通老鼠的快。接着,给一些17 d大的有早衰问题的老鼠注入年轻老鼠的干细胞,之后其寿命从平